英国圣保罗女子中学办学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-22页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第10-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| 五、研究内容 | 第20-22页 |
| 第一章 圣保罗女子中学的发展历程 | 第22-27页 |
| 第一节 萌芽筹建期 | 第22-23页 |
| 第二节 发展繁荣期 | 第23-24页 |
| 第三节 战时停顿期 | 第24-25页 |
| 第四节 恢复发展期 | 第25-27页 |
| 第二章 圣保罗女子中学的办学现状 | 第27-64页 |
| 第一节 “女性精英”的办学理念 | 第27-28页 |
| 一、独立自信 | 第27页 |
| 二、质疑精神 | 第27-28页 |
| 三、表达能力 | 第28页 |
| 四、自立自强 | 第28页 |
| 第二节 精益求精的招生考试 | 第28-38页 |
| 一、入学条件 | 第29-31页 |
| 二、招考办法 | 第31-34页 |
| 三、考试系统 | 第34-35页 |
| 四、助学金和奖学金 | 第35-38页 |
| 第三节 层次分明的课程设置 | 第38-48页 |
| 一、课程目标 | 第39页 |
| 二、课程结构 | 第39-42页 |
| 三、课程特点 | 第42-43页 |
| 四、学生学业评估 | 第43-48页 |
| 第四节 实力雄厚的师资力量 | 第48-50页 |
| 一、招聘录用 | 第48-49页 |
| 二、组织管理 | 第49-50页 |
| 第五节 艺术文雅的学生生活 | 第50-53页 |
| 一、同辈群体生活 | 第50-51页 |
| 二、学校生活辅导 | 第51-53页 |
| 第六节 独立自主的组织管理 | 第53-59页 |
| 一、资金来源 | 第53-54页 |
| 二、治理结构 | 第54-55页 |
| 三、学生管理 | 第55-56页 |
| 四、资源管理 | 第56-57页 |
| 五、安全管理 | 第57-59页 |
| 第七节 出路广泛的毕业生流向 | 第59-64页 |
| 一、考试成绩 | 第59-61页 |
| 二、名校比率 | 第61-62页 |
| 三、校友网络——保罗娜网络发达 | 第62-64页 |
| 第三章 圣保罗女子中学办学的特点及问题 | 第64-68页 |
| 第一节 圣保罗女子中学的办学特点 | 第64-66页 |
| 一、精英化 | 第64-65页 |
| 二、贵族化 | 第65-66页 |
| 三、女权化 | 第66页 |
| 第二节 圣保罗女子中学办学的局限性 | 第66-68页 |
| 一、精英教育的排他性 | 第66-67页 |
| 二、教育的公平性有限 | 第67页 |
| 三、课程设置精而不广 | 第67-68页 |
| 第四章 圣保罗女子中学办学的启示 | 第68-80页 |
| 第一节 我国当代女子中学的办学的特点及问题 | 第70-75页 |
| 一、我国当代女子中学的办学特点 | 第71-73页 |
| 二、我国当代女子中学办学中存在的问题 | 第73-75页 |
| 第二节 圣保罗女子中学办学对我国女子中学的启示 | 第75-80页 |
| 一、创建独具特色的女子中学 | 第75-76页 |
| 二、融合基础课程与女子特色课程 | 第76-77页 |
| 三、提升女校教师的专业发展 | 第77页 |
| 四、丰富学生课外生活 | 第77页 |
| 五、强化校内外资源的利用 | 第77-78页 |
| 六、探索多元化的科学评价体系 | 第78页 |
| 七、增强女性安全防范教育 | 第78-80页 |
| 结论 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第87页 |
