| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的缘起、内容及意义 | 第9-11页 |
| 二、“345”教学模式的理论基础、研究现状 | 第11-13页 |
| 三、“345”教学模式的研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 “345”教学模式的具体内涵和流程 | 第15-20页 |
| 第一节 “345”课堂教学模式的具体内涵 | 第15-17页 |
| 第二节 “345”教学模式的流程 | 第17-20页 |
| 一、课前预习 | 第17页 |
| 二、课内探究 | 第17-18页 |
| 三、课后拓展 | 第18-20页 |
| 第二章 “345”教学模式的教学实践—以新授课《荷塘月色》为例 | 第20-28页 |
| 第一节 “345”教学模式具体实践的三个步骤 | 第20-23页 |
| 一、课前预习 | 第21-22页 |
| 二、课内探究 | 第22页 |
| 三、课后拓展 | 第22-23页 |
| 第二节 “345”教学模式课堂操作的四个环节 | 第23-28页 |
| 一、自主学习 | 第23页 |
| 二、合作探究 | 第23-25页 |
| 三、精讲点拨 | 第25-26页 |
| 四、当堂达标 | 第26-28页 |
| 第三章 “345”教学模式实践效果的调查与比较 | 第28-43页 |
| 第一节 “345”教学模式实践效果的调查 | 第28-36页 |
| 一、调查问卷 | 第28-34页 |
| 二、教师访谈 | 第34-36页 |
| 第二节 “345”教学模式与“271”教学模式的比较 | 第36-43页 |
| 一、昌乐二中的“271”语文课 | 第36-39页 |
| 二、与昌乐二中教师的访谈 | 第39-43页 |
| 第四章 “345”教学模式的不足与建议 | 第43-47页 |
| 第一节 “345”教学模式的不足 | 第43-44页 |
| 一、学生主体性的发挥依然不足 | 第43页 |
| 二、学案和同步练习册习题重复 | 第43-44页 |
| 三、教学评价过于单一 | 第44页 |
| 四、课堂某些教学环节欠缺 | 第44页 |
| 五、课后拓展阅读的效率存在问题 | 第44页 |
| 第二节 “345”教学模式的建议 | 第44-47页 |
| 一、转变观念,大胆放手 | 第45页 |
| 二、灵活使用各种教学资料 | 第45页 |
| 三、多元评价,分层达标 | 第45-46页 |
| 四、完善环节,提高素养 | 第46页 |
| 五、加强阅读能力的培养 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |