| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 教师承受的压力巨大,包括专业发展的压力、生活压力等,而这些问题目前有待解决 | 第9-10页 |
| 1.1.2 与优势学科教师相比,非优势学科教师在职称晋升、科研成果等专业成长方面存在更大困难 | 第10页 |
| 1.1.3 教师专业发展源于高校及学生对教师提出的要求,和教师自身发展的需求,如何将三者的需求统一是个问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 相关概念及本研究对象的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 高校教师 | 第11-12页 |
| 1.3.2 教师专业发展 | 第12页 |
| 1.3.3 教师专业发展需求 | 第12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.5 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.6 研究方法 | 第14页 |
| 1.7 可能的创新点与不足之处 | 第14-16页 |
| 第2章 国内外研究现状分析 | 第16-26页 |
| 2.1 对教师专业发展的研究 | 第16-20页 |
| 2.1.1 对教师专业发展的概念、内涵及维度的研究 | 第16-18页 |
| 2.1.2 以高校教师为对象的教师专业发展的研究 | 第18页 |
| 2.1.3 国内学者对外国促进教师专业发展实施情况的研究 | 第18-20页 |
| 2.2 教师专业发展需求 | 第20-24页 |
| 2.2.1 对教师专业发展需求的内涵及外延的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 对教师专业发展需求的重要性的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.3 以不同层次教师为对象的教师专业发展需求的调查研究. | 第22-24页 |
| 2.3 小结与思考论 | 第24-26页 |
| 第3章 问卷设计与调查 | 第26-39页 |
| 3.1 问卷设计 | 第26-36页 |
| 3.1.1 文献回顾与访谈调查 | 第26-27页 |
| 3.1.2 题项设计 | 第27-32页 |
| 3.1.3 预调查与预测问卷分析 | 第32-36页 |
| 3.2 调查设计与调查实施 | 第36-39页 |
| 3.2.1 调查对象与调查方式的选择 | 第36页 |
| 3.2.2 调查方案制定 | 第36-37页 |
| 3.2.3 调查实施与问卷整理 | 第37-38页 |
| 3.2.4 问卷复检 | 第38-39页 |
| 第4章 高校教师专业发展现状的实证分析 | 第39-48页 |
| 4.1 教师专业发展现状的描述性统计分析 | 第39-41页 |
| 4.2 相关变量的均值分析 | 第41-48页 |
| 4.2.1 独立样本t检验 | 第41-43页 |
| 4.2.2 单因子方差分析 | 第43-48页 |
| 第5章 高校教师专业发展需求的实证分析 | 第48-56页 |
| 5.1 描述性统计分析 | 第48-50页 |
| 5.2 相关变量的均值分析 | 第50-56页 |
| 5.2.1 独立样本t检验 | 第50-52页 |
| 5.2.2 单因子方差分析 | 第52-56页 |
| 第6章 研究结论与对策建议 | 第56-59页 |
| 6.1 研究结论 | 第56-57页 |
| 6.1.1 不同教师群体的教师专业发展现状情况 | 第56页 |
| 6.1.2 高校教师专业发展需求研究结论 | 第56-57页 |
| 6.2 政策建议 | 第57-59页 |
| 6.2.1 应按照不同教师群体的需求来满足高校教师专业发展需求 | 第57页 |
| 6.2.2 社会和高校对教师提出要求的同时应当提供相应条件以满足高校教师专业发展需求 | 第57-58页 |
| 6.2.3 高校应帮助教师制定正确的职业规划以提高教师的专业发展水平 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A：高校教师专业发展需求调查预测问卷 | 第63-67页 |
| 附录B：高校教师专业发展需求调查正式问卷 | 第67-71页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第71页 |
