白城市第三中学语文现代诗歌教学现状调查与分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第15-16页 |
| 第二章 初中语文现代诗歌特点分析 | 第16-24页 |
| 2.1 初中语文现代诗歌个性特点 | 第16-19页 |
| 2.1.1 语言凝练,跳跃性强 | 第16-17页 |
| 2.1.2 诗歌形式复杂多样 | 第17-18页 |
| 2.1.3 重视诗歌意象塑造 | 第18-19页 |
| 2.2 初中语文现代诗歌选篇特点 | 第19-24页 |
| 2.2.1 选篇数量相对较少 | 第19-20页 |
| 2.2.2 中外诗歌混杂并存 | 第20-21页 |
| 2.2.3 选篇布局以点呈现 | 第21-24页 |
| 第三章 白城市第三中学语文现代诗歌教学现状调查 | 第24-38页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第24页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第24页 |
| 3.1.2 调查工具 | 第24页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第24页 |
| 3.2 学校方面 | 第24-27页 |
| 3.2.1 学习氛围现状调查 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学习时间现状调查 | 第26-27页 |
| 3.3 教师方面 | 第27-30页 |
| 3.3.1 教学态度现状调查 | 第27-28页 |
| 3.3.2 课堂教学现状调查 | 第28-30页 |
| 3.3.3 课后引导现状调查 | 第30页 |
| 3.4 学生方面 | 第30-38页 |
| 3.4.1 学习态度现状调查 | 第30-32页 |
| 3.4.2 学习兴趣现状调查 | 第32-34页 |
| 3.4.3 接受程度现状调查 | 第34-36页 |
| 3.4.4 课后学习现状调查 | 第36-38页 |
| 第四章 白城市第三中学语文现代诗歌教学现状的分析 | 第38-53页 |
| 4.1 白城市第三中学语文现代诗歌教学成效 | 第38-46页 |
| 4.1.1 初步形成学习氛围 | 第38-40页 |
| 4.1.2 基本掌握学习要领 | 第40-43页 |
| 4.1.3 学习态度良好 | 第43-46页 |
| 4.2 学校和教师方面存在的问题 | 第46-50页 |
| 4.2.1 学校重视程度有待提高 | 第47页 |
| 4.2.2 教师教学能力亟待增强 | 第47-48页 |
| 4.2.3 课堂教学方法急需改善 | 第48-50页 |
| 4.3 学生学习方面存在的问题 | 第50-53页 |
| 4.3.1 快餐文化影响诗歌学习 | 第50页 |
| 4.3.2 文体的陌生感造成学习的回避 | 第50-51页 |
| 4.3.3 课后阅读单调狭隘 | 第51-53页 |
| 第五章 白城市第三中学语文现代诗歌教学的建议 | 第53-64页 |
| 5.1 学校方面 | 第53-56页 |
| 5.1.1 加强现代诗歌教学的重视度 | 第53-54页 |
| 5.1.2 编写现代诗歌教学的校本教材 | 第54页 |
| 5.1.3 增加丰富多彩的课外诗歌活动 | 第54-56页 |
| 5.2 教师方面 | 第56-61页 |
| 5.2.1 改进现代诗歌教学方法 | 第56-60页 |
| 5.2.2 开展活动配合课堂教学 | 第60-61页 |
| 5.3 学生方面 | 第61-64页 |
| 5.3.1 加强课后阅读积累 | 第62页 |
| 5.3.2 独立进行诗歌创作 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 白城市第三中学语文现代诗歌教学现状调查问卷 | 第69-71页 |
