新课改下高中历史课堂导入策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题的由来和意义 | 第10-11页 |
| （一）选题的由来 | 第10页 |
| （二）选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、相关课题研究综述 | 第11-12页 |
| （一）国外专家学者对导入问题的研究 | 第11页 |
| （二）国内专家学者对导入问题的研究 | 第11-12页 |
| （三）对已有学科研究成果的总结 | 第12页 |
| 三、本课题研究的重难点以及创新之处 | 第12-13页 |
| （一）重点 | 第12-13页 |
| （二）难点 | 第13页 |
| （三）创新之处 | 第13页 |
| 四、本课题研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 第一章 课堂导入相关问题概述 | 第14-22页 |
| ·课堂导入的含义 | 第14页 |
| ·课堂导入的作用 | 第14-15页 |
| ·课堂导入的特征 | 第15-16页 |
| ·启导性 | 第15页 |
| ·概括性 | 第15页 |
| ·定向性 | 第15-16页 |
| ·课堂导入的理论依据 | 第16-18页 |
| ·学习兴趣理论 | 第16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·最近发展区理论 | 第17页 |
| ·先行组织者理论 | 第17页 |
| ·人文主义理论 | 第17-18页 |
| ·审美移情理论 | 第18页 |
| ·课堂导入应坚持的原则 | 第18-22页 |
| ·针对性原则 | 第18页 |
| ·启发性原则 | 第18-19页 |
| ·系统性原则 | 第19页 |
| ·趣味性原则 | 第19页 |
| ·主体性原则 | 第19页 |
| ·互动性原则 | 第19-20页 |
| ·简洁性原则 | 第20页 |
| ·多样性原则 | 第20-22页 |
| 第二章 高中历史课堂导入现状调查与分析 | 第22-28页 |
| ·历史课堂导入的现状调查 | 第22页 |
| ·调查的范围 | 第22页 |
| ·调查的目的 | 第22页 |
| ·调查的方法 | 第22页 |
| ·调查数据的整理与分析 | 第22-28页 |
| ·对学生的问卷调查及结果分析 | 第22-25页 |
| ·对教师访谈结果的整理与分析 | 第25-28页 |
| 第三章 当前课堂导入环节存在的问题及成因分析 | 第28-32页 |
| ·当前课堂导入存在的问题 | 第28-30页 |
| ·对导入的重视程度不够 | 第28页 |
| ·导入方式过于单一 | 第28-29页 |
| ·导入时间把握不准 | 第29页 |
| ·导入内容脱离课文 | 第29页 |
| ·导入观点与史实不符 | 第29-30页 |
| ·导入脱离学生实际 | 第30页 |
| ·语言表达能力不足 | 第30页 |
| ·问题缘由分析 | 第30-32页 |
| ·传统教学思想的影响 | 第30页 |
| ·对学生的主体地位认识不明确 | 第30页 |
| ·教师学习理论的缺失 | 第30-32页 |
| 第四章 新课改下高中历史课堂导入的类型与设计 | 第32-46页 |
| ·课程导入 | 第32页 |
| ·单元导入 | 第32-33页 |
| ·课时导入 | 第33-46页 |
| ·心理导入 | 第33-34页 |
| ·新课导入 | 第34-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录Ａ：调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录Ｂ：访谈设计 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
