| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出与依据 | 第8-10页 |
| 二、相关理论界定 | 第10-12页 |
| 三、现阶段研究综述 | 第12-13页 |
| 四、研究的问题与目的 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 六、研究意义 | 第14-15页 |
| 第一章 中学语文课堂使用多媒体教学的意义 | 第15-18页 |
| 一、丰富语文课堂的知识容量 | 第15页 |
| 二、活跃语文课堂气氛，提升想象空间 | 第15-16页 |
| 三、创设课文情境，进入文本角色 | 第16页 |
| 四、突出教学重点，突破教学难点 | 第16-17页 |
| 五、激发学生的审美创造能力 | 第17-18页 |
| 第二章 现阶段中学语文课堂使用多媒体教学现状调查 | 第18-21页 |
| 一、问卷设计 | 第18页 |
| 二、教师类问卷调查数据分析（问卷内容见附录一） | 第18-19页 |
| 三、学生类问卷调查数据分析（问卷内容见附录二） | 第19-20页 |
| 四、调查结果总结 | 第20-21页 |
| 第三章 中学语文课堂使用多媒体教学出现的误区 | 第21-24页 |
| 一、多媒体演示份量超重，影响课堂实效 | 第21页 |
| 二、大量的音像材料导致对学生诵读能力的忽略 | 第21-22页 |
| 三、教师成为多媒体课件播放者，课堂互动交流欠缺 | 第22页 |
| 四、多媒体教学运用生硬让语文课堂进入模式化 | 第22-23页 |
| 五、多媒体课件过于具象化将扼杀学生的想象力 | 第23-24页 |
| 第四章 对多媒体在中学语文课堂中出现误区的解决策略 | 第24-31页 |
| 一、内容选择策略 | 第24-27页 |
| 二、课堂组织策略 | 第27-29页 |
| 三、课件设计策略 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 后记 | 第39页 |