| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、引论 | 第8-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-15页 |
| （三） 探讨思路 | 第15页 |
| （四） 研究意义 | 第15-17页 |
| 二、高中物理思维迁移能力的理论综述 | 第17-27页 |
| （一） 思维 | 第17-19页 |
| 1. 思维的涵义 | 第17页 |
| 2. 物理思维 | 第17-19页 |
| 3. 思维定势 | 第19页 |
| （二） 迁移 | 第19-21页 |
| （三） 迁移理论 | 第21-24页 |
| 1. 传统的迁移理论 | 第21-22页 |
| 2. 现代迁移理论 | 第22-24页 |
| （四） 迁移能力 | 第24-27页 |
| 三、高中生物理思维迁移能力影响因素 | 第27-35页 |
| （一） 影响高中生物理思维迁移的主观因素 | 第27-31页 |
| （二） 影响高中生物理思维迁移的客观因素 | 第31-35页 |
| 四、高中生物理思维迁移能力现状调查 | 第35-42页 |
| （一） 研究方法 | 第35-36页 |
| 1. 研究对象 | 第35页 |
| 2. 研究工具 | 第35页 |
| 3. 问卷设计思路 | 第35-36页 |
| （二） 测量结果及分析 | 第36-42页 |
| 五、高中物理思维迁移能力培养的教学策略 | 第42-52页 |
| （一） 激发学习物理的兴趣，增强思维迁移意识 | 第42-43页 |
| （二） 关注思维迁移的认知策略，掌握物理科学思想方法 | 第43-46页 |
| （三） 完善学生认知结构，提高物理思维迁移能力 | 第46-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |