摘要 | 第4-6页 |
abstract | 第6-8页 |
第1章 绪论 | 第12-23页 |
1.1 选题依据 | 第12-15页 |
1.1.1 选题目的 | 第12-13页 |
1.1.2 选题意义 | 第13-14页 |
1.1.3 理论基础 | 第14-15页 |
1.2 文献综述 | 第15-21页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
1.2.2 国内关于冷暴力的研究现状 | 第17-20页 |
1.2.3 小结 | 第20-21页 |
1.3 研究内容与方法 | 第21-23页 |
1.3.1 研究内容 | 第21-22页 |
1.3.2 研究方法 | 第22-23页 |
第2章 大学生宿舍冷暴力调查问卷的编制 | 第23-30页 |
2.1 大学生宿舍冷暴力内涵的界定 | 第23页 |
2.2 项目来源 | 第23-24页 |
2.2.1 访谈 | 第23页 |
2.2.2 开放性问卷调查 | 第23-24页 |
2.2.3 文献检索 | 第24页 |
2.3 预测问卷的编制 | 第24-25页 |
2.3.1 被试 | 第24页 |
2.3.2 实施方法与程序 | 第24-25页 |
2.3.3 项目分析 | 第25页 |
2.4 大学生宿舍冷暴力调查问卷的因素分析和信效度分析 | 第25-30页 |
2.4.1 被试 | 第25-26页 |
2.4.2 实施方法与程序 | 第26页 |
2.4.3 探索性因素分析 | 第26-28页 |
2.4.4 验证性因素分析 | 第28页 |
2.4.5 信度分析 | 第28页 |
2.4.6 效度分析 | 第28-29页 |
2.4.7 小结 | 第29-30页 |
第3章 大学宿舍冷暴力现状调查及成因分析——以湖南高校为例 | 第30-39页 |
3.1 目的 | 第30页 |
3.2 方法 | 第30-31页 |
3.2.1 工具 | 第30页 |
3.2.2 被试 | 第30页 |
3.2.3 统计处理 | 第30-31页 |
3.3 结果与分析 | 第31-36页 |
3.3.1 湖南大学生宿舍冷暴力的基本状况考察 | 第31-32页 |
3.3.2 大学生宿舍冷暴力在性别、专业、独生与否等维度上的差异比较(M士SD) | 第32页 |
3.3.3 大学生宿舍冷暴力在学校、年级维度上的单因素方差分析(M士SD) | 第32-33页 |
3.3.4 大学生宿舍冷暴力在学生成长环境维度上的单因素方差分析(M士SD) | 第33-34页 |
3.3.5 大学生宿舍冷暴力在学生成长经历维度上的单因素方差分析(M士SD) | 第34-35页 |
3.3.6 大学生宿舍矛盾成因及解决路径分析 | 第35-36页 |
3.3.7 大学生宿舍冷暴力影响分析 | 第36页 |
3.4 讨论 | 第36-39页 |
3.4.1 湖南大学生宿舍人际关系中冷暴力水平处于中等偏上程度 | 第36页 |
3.4.2 大学生成长的环境及学习阶段对宿舍人际关系中的冷暴力产生重要影响 | 第36-37页 |
3.4.3 大学生自身特质对大学生宿舍冷暴力实施方式产生重要影响 | 第37页 |
3.4.4 大学生宿舍冷暴力的解决机制有待完善 | 第37-39页 |
第4章 大学生宿舍冷暴力干预措施的理性探索 | 第39-46页 |
4.1 客观视角下大学生宿舍冷暴力干预措施的理性探索 | 第39-43页 |
4.1.1 学校层面的干预措施 | 第39-42页 |
4.1.2 加强宿舍文化建设,开展和谐文明宿舍创建活动 | 第42页 |
4.1.3 构建家校互动机制,促进幸福家庭建设 | 第42-43页 |
4.2 主体视角下大学生宿舍冷暴力干预措施的理性探索 | 第43-46页 |
4.2.1 加强理论学习,提升自我修养 | 第43-44页 |
4.2.2 积极提升人际交往技能 | 第44-45页 |
4.2.3 借助网络平台,构建自助互助机制 | 第45-46页 |
第5章 本研究的结论及以后的研究方向 | 第46-48页 |
5.1 本研究的结论总结 | 第46页 |
5.2 本研究的创新点 | 第46页 |
5.3 本研究的不足 | 第46-47页 |
5.4 今后研究方向 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-51页 |
附录 | 第51-55页 |
附录1:大学生人际关系调查问卷 | 第51-54页 |
附录2:攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
致谢 | 第55-56页 |
作者简介 | 第56页 |