| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 微型课程的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课程改革的趋势 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究的价值和意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 推进新课改的需要 | 第10页 |
| 1.3.2 学生素质提高的需要 | 第10-11页 |
| 1.3.3 教师专业成长的需要 | 第11页 |
| 1.4 研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-20页 |
| 2.1 国内外微型课程的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国外微型课程的研究现状 | 第12页 |
| 2.1.2 国内微型课程的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 微型课程的内涵界定 | 第13-16页 |
| 2.2.1 微型课程 | 第13-14页 |
| 2.2.2 微型课程与课程 | 第14页 |
| 2.2.3 微型课程与传统课程 | 第14-15页 |
| 2.2.4 微型课程与翻转课堂 | 第15-16页 |
| 2.2.5 微型课程与微格教学 | 第16页 |
| 2.3 微型课程特征 | 第16-17页 |
| 2.4 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.4.2 结构主义教学理论 | 第17-18页 |
| 2.4.3 “九五矩阵”教学设计理论 | 第18-20页 |
| 第三章 微型课程设计研究 | 第20-29页 |
| 3.1 中学化学微型课程的相关案例 | 第20-24页 |
| 3.1.1 案例一：《钠与水反应及其气体产物的检验》 | 第20-21页 |
| 3.1.2 案例二：《化学方程式配平》 | 第21-23页 |
| 3.1.3 案例三：《炼铁原理巩固练习》 | 第23-24页 |
| 3.2 微型课程的设计原则 | 第24-25页 |
| 3.3 微型课程的设计模式 | 第25-27页 |
| 3.3.1 微型课程的设计模式构建 | 第26页 |
| 3.3.2 微型课程的设计模式分析 | 第26-27页 |
| 3.4 微型课程设计过程的注意点 | 第27-29页 |
| 第四章 微型课程设计实践 | 第29-42页 |
| 4.1 初中化学重难点分析 | 第29-30页 |
| 4.1.1 调查分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教研组讨论分析 | 第30页 |
| 4.2 初中化学重难点微型课程制作 | 第30-42页 |
| 4.2.1 微型课程制作基本方式和步骤 | 第31-34页 |
| 4.2.2 针对初中化学“概念辨析”的重难点的微型课程设计 | 第34-36页 |
| 4.2.3 针对初中化学“化学方程式书写”的重难点的微型课程设计 | 第36-39页 |
| 4.2.4 针对初中化学“元素化合物知识”的重难点的微型课程设计 | 第39-42页 |
| 第五章 微型课程应用实践 | 第42-49页 |
| 5.1 微型课程的应用原则 | 第42页 |
| 5.2 微型课程应用对象的选择和实施 | 第42-45页 |
| 5.2.1 针对学困生的具体实施研究 | 第42-44页 |
| 5.2.2 针对中等生的具体实施研究 | 第44-45页 |
| 5.3 初中化学微型课程应用案例 | 第45-46页 |
| 5.3.1 初中化学微型课程学困生应用案例 | 第45-46页 |
| 5.3.2 初中化学微型课程中等生应用案例 | 第46页 |
| 5.4 初中化学微型课程应用效果分析 | 第46-49页 |
| 第六章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第49-51页 |
| 6.2.1 本研究的不足之处 | 第49页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
