| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-16页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| ·情境的含义 | 第11-12页 |
| ·应用情境素材进行教学的现状调查 | 第12-15页 |
| ·调查方案的设计 | 第12页 |
| ·调查结果分析 | 第12-15页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| 2 研究的理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·情境认知与情境学习理论 | 第16-18页 |
| ·知识的特征 | 第16页 |
| ·学习的特征 | 第16-17页 |
| ·学习情境的特征 | 第17-18页 |
| 3 研究的理论构想 | 第18-30页 |
| ·情境素材的功能 | 第18-19页 |
| ·调动学生学习积极性，激发学习动机，明确学习任务 | 第18页 |
| ·引导学生在真实的情境中进行探究活动 | 第18页 |
| ·促进学生对知识的理解和运用 | 第18-19页 |
| ·使学生体验化学与技术、社会的密切联系，感受化学的重要性 | 第19页 |
| ·引导学生进行自我反思评价 | 第19页 |
| ·情境素材的分类 | 第19-21页 |
| ·从内容上进行分类 | 第19-20页 |
| ·从呈现方式上进行分类 | 第20页 |
| ·从落实化学教学目标角度上进行分类 | 第20-21页 |
| ·情境素材的选择原则 | 第21-23页 |
| ·符合教学目标的要求 | 第21-22页 |
| ·基于学生经验 | 第22页 |
| ·要反映科学、技术与社会的相互关系 | 第22-23页 |
| ·要有利于科学探究活动的开展 | 第23页 |
| ·情境素材的应用策略 | 第23-30页 |
| ·在引入新课时创设情境 | 第23-26页 |
| ·在理解新知识时创设情境 | 第26-27页 |
| ·在设计探究活动时创设情境 | 第27-28页 |
| ·在课堂结束时创设情境 | 第28-30页 |
| 4 应用情境素材教学的实践研究 | 第30-51页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究内容 | 第30页 |
| ·研究步骤 | 第30页 |
| ·确立课题 | 第30页 |
| ·实验阶段 | 第30页 |
| ·撰写论文 | 第30页 |
| ·应用情境素材的教学实例 | 第30-48页 |
| ·研究物质性质的方法和程序（第1 课时） | 第30-36页 |
| ·氧化剂和还原剂（第1 课时） | 第36-43页 |
| ·硫的转化（第2 课时） | 第43-48页 |
| ·实验实施效果 | 第48-51页 |
| ·前测 | 第48-49页 |
| ·后测 | 第49页 |
| ·结论 | 第49-51页 |
| 5 问题与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 研究生学习期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |