| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·构建学生化学基本观念是终身教育、可持续发展的需要 | 第8页 |
| ·构建学生化学基本观念是化学新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| ·构建学生化学基本观念是化学课堂教学改革的需要 | 第9页 |
| ·物质结构与性质知识的教学价值有利于构建学生的化学基本观念 | 第9-11页 |
| 2 研究的目的和任务 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究任务 | 第11-12页 |
| 3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状的综述 | 第12页 |
| ·美国课程专家艾里克森的“概念为本的课程与教学” | 第12页 |
| ·美国化学教育家 R. J.吉利斯皮的“化学中的主要观念” | 第12页 |
| ·国内研究现状的综述 | 第12-14页 |
| ·清华大学宋心琦教授的“基本化学观念” | 第12-13页 |
| ·北京师范大学吴国庆教授的“化学核心概念” | 第13页 |
| ·山东师范大学毕华林教授关于化学基本观念的研究 | 第13-14页 |
| ·国内的其他相关研究 | 第14页 |
| ·对国内外研究现状的分析与评述 | 第14-15页 |
| 4 构建中学生化学基本观念的理论基础 | 第15-23页 |
| ·中学化学基本观念的内容与特点 | 第15-18页 |
| ·中学化学基本观念的涵义与内容 | 第15-17页 |
| ·元素观 | 第15页 |
| ·微粒观 | 第15页 |
| ·物质的结构与性质 | 第15-16页 |
| ·物质变化观 | 第16页 |
| ·物质分类观 | 第16-17页 |
| ·化学价值观 | 第17页 |
| ·中学化学基本观念的特点 | 第17-18页 |
| ·概括性 | 第17-18页 |
| ·稳定性 | 第18页 |
| ·关联性 | 第18页 |
| ·迁移性和生成性 | 第18页 |
| ·中学化学基本观念的培养策略 | 第18-23页 |
| ·问题组引导的教学策略 | 第19页 |
| ·创设教学情境的教学策略 | 第19-20页 |
| ·培养形象思维的教学策略 | 第20页 |
| ·巧用类比的教学策略 | 第20-21页 |
| ·知识结构化的教学策略 | 第21-23页 |
| 5 构建中学生化学基本观念的实践研究 | 第23-40页 |
| ·研究方案设计 | 第23页 |
| ·教材内容选择 | 第23页 |
| ·研究过程 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究过程 | 第23-38页 |
| ·专题二教学实践 | 第23-28页 |
| ·教材分析 | 第23-25页 |
| ·教学策略 | 第25-26页 |
| ·教学案例 | 第26-28页 |
| ·专题三教学实践 | 第28-34页 |
| ·教材分析 | 第28-31页 |
| ·教学策略 | 第31-33页 |
| ·教学案例 | 第33-34页 |
| ·专题四教学实践 | 第34-38页 |
| ·教材分析 | 第34-36页 |
| ·教学策略 | 第36-37页 |
| ·教学案例 | 第37-38页 |
| ·教学效果 | 第38-40页 |
| 6 问题与展望 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 在攻读教育硕士学位期间发表的主要学术论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
