高中物理规律教学中科学本质教育的研究--以“牛顿运动定律”为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2 科学本质教育的已有研究 | 第10-14页 |
| 2.1 国外对科学本质教育的研究 | 第10-12页 |
| 2.1.1 对科学本质的认识 | 第10-11页 |
| 2.1.2 科学本质的教学策略 | 第11-12页 |
| 2.2 国内对科学本质教育的研究 | 第12-13页 |
| 2.2.1 对科学本质的认识 | 第12-13页 |
| 2.2.2 科学本质教学策略的研究 | 第13页 |
| 2.3 国内外已有研究启示和不足 | 第13-14页 |
| 3 研究设计 | 第14-19页 |
| 3.1 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 3.1.1 科学知识与信念 | 第14-15页 |
| 3.1.2 科学研究的过程与方法 | 第15-16页 |
| 3.1.3 科学事业与社会实践 | 第16-17页 |
| 3.2 研究目标、内容和方法 | 第17-18页 |
| 3.2.1 研究目标 | 第17页 |
| 3.2.2 研究内容和方法 | 第17-18页 |
| 3.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 4 物理教材中牛顿运动定律部分科学本质教育的分析 | 第19-22页 |
| 4.1 牛顿第一定律 | 第19-20页 |
| 4.1.1 正文中的科学本质教育 | 第19页 |
| 4.1.2 栏目中的科学本质教育 | 第19-20页 |
| 4.2 牛顿第二定律 | 第20-21页 |
| 4.2.1 正文中的科学本质教育 | 第20-21页 |
| 4.2.2 栏目中的科学本质教育 | 第21页 |
| 4.3 牛顿第三定律 | 第21-22页 |
| 4.3.1 正文中的科学本质教育 | 第21页 |
| 4.3.2 栏目中的科学本质教育 | 第21-22页 |
| 5 牛顿运动定律中科学本质教育内容的构建 | 第22-26页 |
| 5.1 牛顿第一定律 | 第22-24页 |
| 5.2 牛顿第二定律 | 第24-26页 |
| 6 牛顿运动定律中科学本质教育的教学设计 | 第26-35页 |
| 6.1 牛顿第一定律 | 第27-30页 |
| 6.2 牛顿第二定律 | 第30-33页 |
| 6.3 牛顿第三定律 | 第33-35页 |
| 7 研究结论与研究不足 | 第35-37页 |
| 7.1 研究结论 | 第35页 |
| 7.2 研究不足与有待进一步研究的问题 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录1 亚里士多德的动力学理论 | 第38-40页 |
| 附录2 中世纪对力与运动关系的研究 | 第40-41页 |
| 附录3 牛顿第一定律的建立过程 | 第41-44页 |
| 附录4 牛顿第三定律的建立过程 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
