农村中小学教师集体备课问题与优化策略
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一） 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.农村中小学教师备课的现实诉求 | 第8页 |
| 2.个人经历及兴趣引发的思考 | 第8-9页 |
| （二） 相关研究综述 | 第9-14页 |
| 1.国内相关研究 | 第9-13页 |
| 2.国外相关研究 | 第13-14页 |
| （三） 研究意义 | 第14页 |
| 1.理论意义 | 第14页 |
| 2.实践意义 | 第14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献法 | 第14页 |
| 2.观察法与访谈法 | 第14-15页 |
| 一、 相关概念分析 | 第15-16页 |
| （一）备课 | 第15页 |
| （二） 集体备课 | 第15-16页 |
| （三） 农村中小学 | 第16页 |
| 二、 农村中小学教师集体备课存在的问题 | 第16-21页 |
| （一）集体备课目标定位偏狭 | 第17-18页 |
| （二） 集体备课专业引领缺失 | 第18-19页 |
| （三） 集体备课形式简单僵化 | 第19-20页 |
| （四） 集体备课的呈现整齐划一 | 第20-21页 |
| 三、 农村中小学教师集体备课问题的成因分 | 第21-26页 |
| （一）客观因素 | 第21-24页 |
| 1.学校可利用资源匮乏 | 第21-22页 |
| 2.学校教学管理制度不合理 | 第22-23页 |
| 3.学校合作文化氛围不浓厚 | 第23-24页 |
| （二） 主观因素 | 第24-26页 |
| 1.教师集体备课观念淡薄 | 第24-25页 |
| 2.教师集体备课能力欠缺 | 第25-26页 |
| 四、 农村中小学教师集体备课的优化策略 | 第26-37页 |
| （一）优化农村备课可利用资源 | 第26-29页 |
| 1.增强与高校联系 | 第26-27页 |
| 2.完善教学设施 | 第27-28页 |
| 3.提高师资水平 | 第28-29页 |
| （二） 合理规划教学管理制度 | 第29-32页 |
| 1.健全教师评价体系 | 第29-30页 |
| 2.加强教学管理监督 | 第30-32页 |
| （三)营造农村教师协同合作的文化氛围 | 第32-34页 |
| 1.树立资源共享观 | 第32页 |
| 2.建立平等互助关系 | 第32-33页 |
| 3.构建学习共同体 | 第33-34页 |
| （四） 提高农村教师自身专业素质 | 第34-37页 |
| 1.形成正确的集体备课观 | 第34-35页 |
| 2.提升教师教学设计能力 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 在校期间发表的论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
