| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一章 对话教学的重要性 | 第8-17页 |
| 1.1 对话教学的历史溯源 | 第8-11页 |
| 1.2 对话教学的内涵与特点 | 第11-12页 |
| 1.3 物理对话教学在中学教育领域实施的现状分析 | 第12-14页 |
| 1.4 研究物理对话教学的重要性和迫切性 | 第14-17页 |
| 第二章 中学物理对话教学的理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 知识技能的习得需要学生自我品化 | 第17-18页 |
| 2.2 对话教学是落实新课改理念的有效途径 | 第18-19页 |
| 2.3 物理对话教学的开展益于实现共赢 | 第19-22页 |
| 第三章 高中物理对话教学 | 第22-36页 |
| 3.1 高中物理对话教学普遍存在的问题 | 第22-26页 |
| 3.1.1 刻意关注生成，过于追求对话 | 第22-23页 |
| 3.1.2 课堂充满虚假对话，教学脱离了现实生活 | 第23-26页 |
| 3.2 高中对话教学的基本思路及方法 | 第26-36页 |
| 3.2.1 合理创设情境，确立生成的教学目标 | 第26-28页 |
| 3.2.2 建构科学物理概念，构建“我—你”型的对话关系 | 第28-30页 |
| 3.2.3 合理利用科学探究，舒展学生个性 | 第30-32页 |
| 3.2.4 让对话教学与生活融为一体 | 第32-36页 |
| 第四章 高中力学学习的特点 | 第36-40页 |
| 4.1 高中力学内容的特点 | 第36-38页 |
| 4.1.1 高中力学知识的特点及教学要求 | 第37-38页 |
| 4.2 高中一年级学生的认知特点 | 第38-40页 |
| 第五章 高中力学物理对话教学实例 | 第40-48页 |
| 第六章 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |