| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第1章 群文阅读理论概述 | 第16-22页 |
| 1.1 理论来源及发展 | 第16-17页 |
| 1.2 概念及特点 | 第17-20页 |
| 1.2.1 群文阅读的概念 | 第17-19页 |
| 1.2.2 群文阅读的特点 | 第19-20页 |
| 1.3 群文阅读的价值与意义 | 第20-22页 |
| 1.3.1 提升学生阅读兴趣 | 第20页 |
| 1.3.2 增强学生思维能力 | 第20页 |
| 1.3.3 促进学生自主学习 | 第20页 |
| 1.3.4 提高学生的审美鉴赏能力和创造能力 | 第20-21页 |
| 1.3.5 提升教师的专业思想和专业能力 | 第21-22页 |
| 第2章 南阳市第十五小学群文阅读教学问卷调查与分析 | 第22-29页 |
| 2.1 南阳市第十五小学概况 | 第22-23页 |
| 2.2 南阳十五小群文阅读教学问卷调查 | 第23页 |
| 2.2.1 调查对象及方法 | 第23页 |
| 2.2.2 调查内容设计 | 第23页 |
| 2.3 小学高年级群文阅读教学的主要状况 | 第23-29页 |
| 2.3.1 对小学高年级学生群文阅读的调查 | 第23-26页 |
| 2.3.2 对小学高年级教师的调查 | 第26-29页 |
| 第3章 南阳市第十五小学群文阅读教学实践与分析 | 第29-44页 |
| 3.1 群文阅读教学的组织模式与分析 | 第29-34页 |
| 3.2 群文阅读教学的议题模式与分析 | 第34-39页 |
| 3.2.1 语文知识类 | 第34-35页 |
| 3.2.2 方法能力类 | 第35页 |
| 3.2.3 情感价值类 | 第35-39页 |
| 3.3 群文阅读教学的教学流程模式与分析 | 第39-44页 |
| 3.3.1 初步预习,整体感知 | 第39页 |
| 3.3.2 比较群文,合作探究 | 第39-41页 |
| 3.3.3 拓展延伸,迁移运用 | 第41-44页 |
| 第4章 群文阅读教学存在的问题及解决策略 | 第44-50页 |
| 4.1 群文阅读教学存在的问题 | 第44-46页 |
| 4.1.1 群文阅读教学的组织模式单一化 | 第44页 |
| 4.1.2 群文阅读教学的教学过程单一化 | 第44页 |
| 4.1.3 教学预设与具体课堂效果不一致 | 第44-45页 |
| 4.1.4 选文组文存在问题 | 第45页 |
| 4.1.5 教师素养有待进一步提高 | 第45-46页 |
| 4.2 群文阅读教学建议及策略 | 第46-50页 |
| 4.2.1 提升教师素养,为群文阅读教学奠基 | 第46页 |
| 4.2.2 加强实践指导,提高教师群文阅读教学的能力 | 第46-47页 |
| 4.2.3 根据学生和教师的特点来进行群文阅读教学的选文组文 | 第47页 |
| 4.2.4 整合群文教材,尝试丰富多样的群文组文 | 第47-48页 |
| 4.2.5 加强群文阅读选文教材建设 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 南阳市第十五小学高年级学生群文阅读学习现状调查问卷 | 第56-57页 |
| 南阳市第十五小学语文高年级组群文阅读实施现状调查问卷 | 第57页 |
