| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的方法 | 第15-17页 |
| 第二章 积极学科情感的内涵、特征与判断标准 | 第17-23页 |
| 2.1 学科情感、积极学科情感、消极学科情感的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 学科情感水平的判断标准 | 第18-19页 |
| 2.3 研究对象的选取和研究工作的开展 | 第19-20页 |
| 2.4 研究工作的实施与观察结果 | 第20-23页 |
| 第三章 影响语文学科积极情感的因素 | 第23-34页 |
| 3.1 师生关系的不和谐影响着学生的语文学科情感 | 第23-26页 |
| 3.2 课堂教学对学生语文学科积极情感具有关键作用 | 第26-27页 |
| 3.3 学生对语文课的认识存在偏差 | 第27-30页 |
| 3.4 家庭教育在中学生语文学习上存在不良的教育方式 | 第30-31页 |
| 3.5 男女生在语文学习上存在的差异 | 第31-34页 |
| 第四章 提高中学生语文学科积极情感的必要性 | 第34-37页 |
| 4.1 提高中学生语文积极情感是语文学习的内在要求 | 第34页 |
| 4.2 提高中学生语文积极情感是课程改革的必然要求 | 第34-35页 |
| 4.3 提高中学生语文积极情感是加强学习动机的重要途径 | 第35-37页 |
| 第五章 提高中学生语文学科积极情感的对策和建议 | 第37-49页 |
| 5.1 建立良好的师生关系 | 第37-39页 |
| 5.2 改进课堂教学和教法 | 第39-43页 |
| 5.3 转变学生观念 | 第43-45页 |
| 5.4 家校合作共建积极的学习氛围 | 第45-47页 |
| 5.5 关注性别差异,进行针对性教学 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第52-53页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 附录二 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
