| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 绪论 | 第13-17页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| (一)高中语文教师不使用“研讨与练习” | 第13-14页 |
| (二)高中生不关注“研讨与练习” | 第14页 |
| 二、语文新课标对教材编写的规定 | 第14-15页 |
| (一)语文教材编写要有利于学生自学 | 第14页 |
| (二)语文教材编写要加强实践活动的体验性 | 第14-15页 |
| 三、选题意义 | 第15-16页 |
| (一)帮助语文教师认知和定位“研讨与练习” | 第15页 |
| (二)引导学生在实践中学习语文 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| (一)文献研究法 | 第16页 |
| (二)问卷调查法 | 第16-17页 |
| 第一章 语文教材基本理论概述 | 第17-29页 |
| 一、语文教材释义 | 第17-20页 |
| (一)语文教材的含义 | 第17页 |
| (二)语文教材的构成 | 第17-18页 |
| (三)语文教材的功能 | 第18-19页 |
| (四)语文教材的编写原则 | 第19-20页 |
| 二、有关实践活动系统几个提法的阐释 | 第20-22页 |
| (一)语文教材理论界关于实践活动系统的三个提法 | 第20-21页 |
| (二)实践活动系统在不同版本语文教材中的命名 | 第21-22页 |
| 三、人教版高中必修语文教材“研讨与练习”的认知与定位 | 第22-28页 |
| (一)“研讨与练习”的含义 | 第22页 |
| (二)“研讨与练习”的作用 | 第22-24页 |
| (三)“研讨与练习”的特点 | 第24-28页 |
| 四、本章小结 | 第28-29页 |
| 第二章 人教版高中语文必修教材“研讨与练习”的呈现与分析 | 第29-45页 |
| 一、“研讨与练习”的呈现位置与分析 | 第29-30页 |
| (一)“研讨与练习”的呈现位置 | 第29页 |
| (二)“研讨与练习”的呈现位置分析 | 第29-30页 |
| 1、让学生伴随阅读活动完成“研讨与练习” | 第29-30页 |
| 2、培养学生非连续性文本的阅读能力 | 第30页 |
| 二、“研讨与练习”的呈现方式与分析 | 第30-32页 |
| (一)“研讨与练习”的呈现方式 | 第30-31页 |
| (二)“研讨与练习”的呈现方式分析 | 第31-32页 |
| 三、“研讨与练习”的题量呈现与分析 | 第32-35页 |
| (一)“研讨与练习”的题量与分布 | 第32-35页 |
| (二)“研讨与练习”的题量分析 | 第35页 |
| 四、“研讨与练习”的题型呈现与分析 | 第35-40页 |
| (一)理解类 | 第36-37页 |
| (二)积累类 | 第37-38页 |
| (三)写作类 | 第38-39页 |
| (四)研讨类 | 第39-40页 |
| 五、“研讨与练习”的编写结构顺序呈现与分析 | 第40-43页 |
| (一)“研讨与练习”的编写结构顺序 | 第40-42页 |
| (二)“研讨与练习”的编写结构顺序分析 | 第42-43页 |
| 六、本章小结 | 第43-45页 |
| 第三章 人教版高中语文必修教材“研讨与练习”使用情况调查分析 | 第45-56页 |
| 一、调查情况简介 | 第45-46页 |
| (一)调查对象与调查内容 | 第45页 |
| (二)调查使用方法与数据处理方法 | 第45-46页 |
| 二、调查数据统计与分析 | 第46-52页 |
| (一)学生实际完成“研讨与练习”的情况 | 第46页 |
| (二)教师对“研讨与练习”的使用情况 | 第46-47页 |
| (三)学生对“研讨与练习”综合评价情况 | 第47-48页 |
| (四)学生对“研讨与练习”近期作用的认知情况 | 第48-49页 |
| (五)学生对“研讨与练习”发展性作用的认知情况 | 第49-50页 |
| (六)学生对各类题型的评价情况 | 第50-51页 |
| (七)学生对“研讨与练习”改进的期待 | 第51-52页 |
| 三、调查所反映的问题的原因分析 | 第52-55页 |
| (一)师生在使用“研讨与练习”上出现了问题 | 第52-53页 |
| 1、教师对“研讨与练习”的态度不佳 | 第52页 |
| 2、教师不当的处理方式对学生产生影响 | 第52-53页 |
| (二)教材在“研讨与练习”的编写上出现了问题 | 第53-55页 |
| 1、一些习题表述过于空泛,操作性不强 | 第53-54页 |
| 2、部分习题缺乏趣味性 | 第54-55页 |
| 四、本章总结 | 第55-56页 |
| 第四章 人教版高中语文必修教材“研讨与练习”的使用建议 | 第56-67页 |
| 一、教师要重视“研讨与练习”,将其融入教学设计之中 | 第56-59页 |
| (一)将“研讨与练习”融入教学目标的设计之中 | 第57页 |
| (二)将“研讨与练习”融入教学过程的设计之中 | 第57-58页 |
| (三)将“研讨与练习”融入课堂活动的设计之中 | 第58-59页 |
| (四)将其他版本教材的课后习题融入教学设计之中 | 第59页 |
| 二、教师要完善“研讨与练习”,弥补其设计上的不足 | 第59-63页 |
| (一)为“研讨与练习”补充解题提示,增加其可操作性 | 第59-62页 |
| 1、为习题设置分数 | 第60页 |
| 2、解释相关概念 | 第60-61页 |
| 3、给出答题方法指导 | 第61页 |
| 4、给出答题示范 | 第61页 |
| 5、增设引导性的小题目 | 第61-62页 |
| (二)为“研讨与练习”创设情境,增强其趣味性 | 第62-63页 |
| 三、教师要钻研“研讨与练习”,加强对学生使用的指导 | 第63-66页 |
| (一)指导学生在预习中使用理解类“研讨与练习” | 第63-64页 |
| (二)指导学生在活动中使用研讨类“研讨与练习” | 第64页 |
| (三)指导学生在写作讲评中使用写作类“研讨与练习” | 第64-65页 |
| (四)指导学生在自觉中使用积累类“研讨与练习” | 第65-66页 |
| 四、教师要不断充实自己,与“研讨与练习”共同进步 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
