| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| （一）关于古诗文诵读教学意义的研究 | 第11-12页 |
| （二）关于古诗文诵读教学策略的研究 | 第12-13页 |
| （三）关于古诗文诵读教学评价的研究 | 第13-14页 |
| 三、研究内容 | 第14页 |
| 四、研究思路及方法 | 第14页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14页 |
| 注释 | 第14-15页 |
| 第二章 诵读与高中古诗文诵读教学 | 第15-23页 |
| 一、关于诵读 | 第15-16页 |
| （一）朗读与诵读 | 第15页 |
| （二）诵读与朗诵 | 第15页 |
| （三）诵读与背诵 | 第15-16页 |
| （四）诵读与吟诵 | 第16页 |
| （五）诵读的要义 | 第16页 |
| 二、关于高中古诗文诵读教学 | 第16-20页 |
| （一）高中古诗文诵读教学的意义 | 第16-19页 |
| （二） 高中古诗文诵读教学原则 | 第19-20页 |
| 三、关于高中古诗文诵读教学中的课程目标分析 | 第20-22页 |
| （一）对诵读“质”“量”的要求 | 第21页 |
| （二）倡导在诵读中教学 | 第21页 |
| （三）两版课标肯定了“诵读”在高中语文教学中的关键作用 | 第21-22页 |
| （四）重视阅读感受和体验 | 第22页 |
| 注释 | 第22-23页 |
| 第三章 高中古诗文诵读教学现状调查分析 | 第23-33页 |
| 一、问卷调查基本状况 | 第23-28页 |
| （一）问卷的设计 | 第23页 |
| （二）调查的对象 | 第23页 |
| （三）调查情况概述 | 第23-28页 |
| 二、高中古诗文诵读教学中存在的问题 | 第28-29页 |
| （一）观念滞后 | 第28-29页 |
| （二）目标不明确 | 第29页 |
| （三）教法单一化 | 第29页 |
| （四）质量不达标 | 第29页 |
| 三、黑龙江省高中古诗文诵读教学中的问题产生的原因 | 第29-32页 |
| （一）学生方面 | 第29-31页 |
| （二）教师方面 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 第四章 黑龙江省高中古诗文诵读教学提升的对策 | 第33-49页 |
| 一、强化现代诵读教学理念 | 第33页 |
| 二、提升教师诵读教学素养 | 第33-35页 |
| （一）夯实专业知识，充实课堂 | 第34页 |
| （二）追求创造性意识，完善教学 | 第34页 |
| （三）培养审美情意，影响学生 | 第34-35页 |
| （四）开展师资培训 | 第35页 |
| 三、加大诵读方法的指导 | 第35-41页 |
| （一）明确字音 | 第35-36页 |
| （二）注意平仄 | 第36-37页 |
| （三）适当重读 | 第37页 |
| （四）把握语速 | 第37页 |
| （五）调整语调 | 第37-38页 |
| （六）运用停顿 | 第38-41页 |
| 四、明确诵读的任务和目标 | 第41-42页 |
| 五、灵活运用多种诵读形式 | 第42-44页 |
| 六、自觉合理安排诵读时间 | 第44-45页 |
| 七、改进诵读效果评价机制 | 第45-48页 |
| （一）诵读评价原则 | 第45-46页 |
| （二）诵读评价标准 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录 1 | 第53-55页 |
| 附录 2 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |