| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究问题 | 第10页 |
| （三）概念界定 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）关于印度基础教育公平问题的研究 | 第11-12页 |
| （二）关于促进印度基础教育公平的政策研究 | 第12-13页 |
| 三、研究价值 | 第13-14页 |
| （一）理论价值 | 第13-14页 |
| （二）现实价值 | 第14页 |
| 四、研究目标与重难点 | 第14页 |
| （一）研究目标 | 第14页 |
| （二）研究的重点与难点 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| （一）文献研究法 | 第14-15页 |
| （二）历史研究法 | 第15页 |
| （三）比较研究法 | 第15-16页 |
| 第一章 性别歧视：印度女童的教育困境 | 第16-20页 |
| 一、印度传统文化存在歧视女性的观念 | 第16-17页 |
| （一） 宗教文化中的歧视女性观念 | 第16页 |
| （二） 种姓文化中的歧视女性观念 | 第16-17页 |
| （三） 早婚习俗中的歧视女性观念 | 第17页 |
| 二、印度经济落后阻滞女童教育发展 | 第17-18页 |
| 三、印度女童教育的相关法律保障不足 | 第18-20页 |
| 第二章 改善歧视：印度女童教育政策的形成与实施 | 第20-33页 |
| 一、印度女童教育政策的形成过程 | 第20-26页 |
| （一）免费普及准备阶段 | 第20-21页 |
| （二）普及提升阶段 | 第21-25页 |
| （三）着重扶持阶段 | 第25-26页 |
| 二、印度女童教育政策的实施 | 第26-33页 |
| （一）政策目标 | 第26页 |
| （二）实施路径 | 第26-29页 |
| （三）实施保障 | 第29-33页 |
| 第三章 平等还有多远：印度女童教育政策实施的成效 | 第33-37页 |
| 一、直接成效 | 第33-35页 |
| （一）女童初等教育入学率提升，女童受教育人数增加 | 第33页 |
| （二）失学女童人数下降 | 第33-34页 |
| （三）提高了印度女性的识字率 | 第34-35页 |
| 二、间接成效 | 第35-37页 |
| （一）完善和优化了教师队伍的性别比例 | 第35页 |
| （二）唤醒了女性的主体意识 | 第35页 |
| （三）推进了印度社会的文明发展和现代化进程 | 第35-37页 |
| 第四章 前路漫漫：印度女童教育政策的问题及其影响因素 | 第37-44页 |
| 一、印度女童教育政策策执行过程中存在存在的问题 | 第37-41页 |
| （一）保障条件不足 | 第37-38页 |
| （二）政策执行过程存在偏差 | 第38-39页 |
| （三）政策执行成效较低 | 第39-41页 |
| 二、印度女童教育政策发展的影响因素 | 第41-44页 |
| （一）种姓制度与宗教制度对印度女童教育政策的影响 | 第41-42页 |
| （二）印度性别文化对女童教育政策的影响 | 第42-43页 |
| （三）女童教育政策执行主体之间不协同 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |