新旧鲁教版初中英语教科书中阅读材料的对比分析
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| (一) 阅读及阅读材料的重要作用 | 第9页 |
| (二) 鲁教版英语教科书的代表性 | 第9-10页 |
| (三) 新课标实施背景下的需要 | 第10页 |
| 二、研究问题 | 第10-11页 |
| 三、研究内容 | 第11页 |
| 四、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 五、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-27页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-15页 |
| (一) 教材与教科书 | 第14页 |
| (二) 英语教科书 | 第14-15页 |
| (三) 英语教科书评价 | 第15页 |
| (四) 阅读材料 | 第15页 |
| 二、基础教育英语教科书评价相关研究 | 第15-27页 |
| (一) 国外相关研究 | 第15-17页 |
| (二) 国内相关研究 | 第17-25页 |
| (三) 对已有研究的整体述评 | 第25-27页 |
| 第二章 理论基础 | 第27-39页 |
| 一、教科书评价标准——教科书评价维度 | 第27-31页 |
| (一) 国外基础教育教科书评价标准理论 | 第27-30页 |
| (二) 我国基础教育教科书评价标准理论 | 第30-31页 |
| 二、英语教科书评价标准——英语教科书评价标准 | 第31-34页 |
| (一) 国外英语教科书评价标准理论 | 第31-33页 |
| (二) 国内英语教科书评价标准理论 | 第33页 |
| (三) 对英语教科书评价标准研究的述评 | 第33-34页 |
| 三、阅读材料的作用 | 第34-37页 |
| (一) 阅读在语言学习中的重要作用 | 第34页 |
| (二) 新课标对阅读的要求 | 第34-35页 |
| (三) 好的阅读材料的特征 | 第35-37页 |
| 四、本研究的对比分析维度 | 第37-39页 |
| 第三章 两版教科书的阅读材料比较 | 第39-57页 |
| 一、两版教科书基本情况介绍 | 第39页 |
| 二、阅读材料宏观概览 | 第39-52页 |
| (一) 话题 | 第39-43页 |
| (二) 体裁 | 第43-46页 |
| (三) 练习活动与培养阅读策略 | 第46-50页 |
| (四) 与其他语言技能的联系 | 第50-52页 |
| 三、阅读文本微观对比 | 第52-55页 |
| (一) 生词量和语篇数量 | 第52-54页 |
| (二) 真实性 | 第54-55页 |
| 四、两套初中英语教科书阅读材料的对比研究结果 | 第55-57页 |
| 第四章 结论与建议 | 第57-62页 |
| 一、结论 | 第57-58页 |
| (一) 新教科书阅读材料特点 | 第57-58页 |
| 二、建议 | 第58-62页 |
| (一) 对教科书编写的建议 | 第58-59页 |
| (二) 对教科书使用的建议 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
