| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国内外相关研究 | 第8-10页 |
| （一） 国外相关研究 | 第8-9页 |
| （二） 国内相关研究 | 第9-10页 |
| 三、课题的研究过程与方法 | 第10-11页 |
| （一） 课题的研究过程 | 第10-11页 |
| （二） 课题的研究方法 | 第11页 |
| 四、课题的研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 高中物理课堂导入的理论综述 | 第12-16页 |
| 一、概念界定 | 第12页 |
| 二、理论基础 | 第12-13页 |
| （一） 认知发展理论 | 第12页 |
| （二） 教学形式阶段理论 | 第12页 |
| （三） 知识迁移理论 | 第12-13页 |
| （四） 建构主义学习理论 | 第13页 |
| 三、中学生身心发展特点及认知规律 | 第13页 |
| 四、课堂导入的原则、方法及功能 | 第13-16页 |
| （一） 课堂导入的原则 | 第13-14页 |
| （二） 课堂导入的方法 | 第14-15页 |
| （三） 课堂导入的功能 | 第15-16页 |
| 第三章 高中物理课堂导入的教学设计 | 第16-40页 |
| 一、导入设计的重要性 | 第16页 |
| （一） 教育学方面 | 第16页 |
| （二） 心理学方面 | 第16页 |
| （三） 审美方面 | 第16页 |
| 二、导入设计的调查分析 | 第16-37页 |
| （一） 对高中生的问卷调查及结果分析 | 第17-34页 |
| （二） 对教师的问卷调查及结果分析 | 第34-37页 |
| 三、导入设计存在的问题 | 第37-39页 |
| （一） 对导入设计的重视性不够 | 第37-38页 |
| （二） 导入设计的方法单一不够灵活 | 第38页 |
| （三） 忽略了导入设计的要求 | 第38页 |
| （四） 对导入时间把握不准 | 第38页 |
| （五） 教师自身存在的问题 | 第38页 |
| （六） 学生课前准备不充分 | 第38-39页 |
| 四、优化导入设计的对策 | 第39-40页 |
| （一） 转变教育观念，使导入设计成为教师的自觉性行为 | 第39页 |
| （二） 优化导入方法，使导入能够成为教师教学的好帮手 | 第39页 |
| （三） 加强理论学习，努力在提升教学技能和素养上下功夫 | 第39页 |
| （四） 进行总结反思，及时改进导入教学中出现的问题 | 第39-40页 |
| 第四章 高中物理课堂导入的案例分析 | 第40-51页 |
| 一、实验导入案例分析 | 第40-43页 |
| 二、旧知识导入案例分析 | 第43-44页 |
| 三、直观导入案例分析 | 第44-46页 |
| 四、问题导入案例分析 | 第46-48页 |
| 五、故事导入案例分析 | 第48-49页 |
| 六、生动实例导入案例分析 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 一、研究结论 | 第51页 |
| 二、研究反思 | 第51-52页 |
| 三、研究的不足及对后续研究的建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录 1 | 第56-61页 |
| 附录 2 | 第61-64页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
