| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 四、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 五、研究的主要内容 | 第11-13页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第13-22页 |
| 一、相关概念的界定 | 第13-15页 |
| (一)图像语言的定义 | 第13页 |
| (二)图像语言的分类 | 第13-15页 |
| 二、有意义学习理论 | 第15-16页 |
| 三、数形结合的表征理论 | 第16-17页 |
| 四、斯佩里左右脑分工理论 | 第17-19页 |
| 五、物理学科的特点 | 第19-22页 |
| (一)物理学是一门以实验为基础的科学 | 第19页 |
| (二)物理学是一门严谨的理论科学 | 第19-20页 |
| (三)物理学是一门定量的科学 | 第20页 |
| (四)物理学是一门带有方法论性质的科学 | 第20页 |
| (五)物理是一门应用十分广泛的基础科学 | 第20-22页 |
| 第三章 调查问卷 | 第22-32页 |
| 一、问卷的制定 | 第22页 |
| 二、问卷的发放和回收 | 第22页 |
| 三、调查数据整理 | 第22-32页 |
| (一)试卷信度分析 | 第22页 |
| (二)基本情况分析 | 第22-24页 |
| (三)问题相关性分析 | 第24-29页 |
| (四)因素分析 | 第29-31页 |
| (五)数据的分析和结论 | 第31-32页 |
| 第四章 高中物理知识中的图像语言 | 第32-36页 |
| 一、展示图 | 第32页 |
| 二、关系图 | 第32-33页 |
| 三、结构图 | 第33-34页 |
| 四、表格图像 | 第34-35页 |
| 五、示意图 | 第35-36页 |
| 第五章 高中物理中图像语言的应用 | 第36-52页 |
| 一、图像语言的教育价值 | 第36-41页 |
| (一)图像语言可以促进学习者的视觉空间智力的发展 | 第36-37页 |
| (二)可以提高学习者的物理形象思维 | 第37-38页 |
| (三)图像语言应用在高中物理教学中是美育的一种表现形式 | 第38-41页 |
| 二、图像语言的教学价值 | 第41-49页 |
| (一)图像语言是教学引入的绝佳材料 | 第41-42页 |
| (二)图像语言可以帮助理解物理概念 | 第42-43页 |
| (三)图像语言可以促进物理规律的学习 | 第43-44页 |
| (四)图像语言有助于物理实验的分析 | 第44-47页 |
| (五)图像语言是物理习题的一种解决方法 | 第47-49页 |
| 三、高中物理中图像语言的应用策略 | 第49-52页 |
| (一)发挥教师的主导作用 | 第50页 |
| (二)创设良好的图像语言学习环境 | 第50-51页 |
| (三)正确处理图像语言在教学过程中的比例 | 第51-52页 |
| 总结与展望 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |