| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 课题来源 | 第10-12页 |
| 1.2 概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 国内外研究现状及分析 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国内相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国外相关研究现状 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容、创新点及难点 | 第16页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.5.2 创新点 | 第16页 |
| 1.5.3 难点 | 第16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 高中综合实践活动课程概述 | 第18-29页 |
| 2.1 综合实践活动课程的结构及内外关系 | 第18-24页 |
| 2.1.1 综合实践活动课程的结构 | 第18-20页 |
| 2.1.2 课程的特点 | 第20-23页 |
| 2.1.3 综合实践活动课程中的内外关系 | 第23-24页 |
| 2.2 课程实施条件及其关键 | 第24-29页 |
| 2.2.1 综合实践活动课程的实施条件概述 | 第24-25页 |
| 2.2.2 综合实践活动课程的实施关键——师资 | 第25-29页 |
| 第3章 高中综合实践活动课程的评价原则 | 第29-35页 |
| 3.1 综合实践活动课程的评价依据 | 第29-30页 |
| 3.2 综合实践活动课程的评价原则 | 第30-35页 |
| 3.2.1 过程性原则 | 第30-31页 |
| 3.2.2 发展性原则 | 第31-32页 |
| 3.2.3 主体性原则 | 第32-33页 |
| 3.2.4 多元化原则 | 第33-35页 |
| 第4章 高中综合实践活动课程的评价体系建构设想 | 第35-47页 |
| 4.1 发展性的教师评价 | 第35-39页 |
| 4.1.1 综合实践活动课程对教师评价的重要性 | 第36-37页 |
| 4.1.2 自我反思教学模式 | 第37-38页 |
| 4.1.3 综合实践活动课程中教师应具备的基本品质的评价 | 第38页 |
| 4.1.4 综合实践活动课程中教师应具备的基本能力的评价 | 第38-39页 |
| 4.2 主体性的学生评价 | 第39-42页 |
| 4.2.1 确定以学生为中心的评价主体 | 第39-40页 |
| 4.2.2 以学生发展为核心的课程评价目标 | 第40页 |
| 4.2.3 合理选择评价内容 | 第40-41页 |
| 4.2.4 学生档案袋评价 | 第41-42页 |
| 4.3 学校评价 | 第42-44页 |
| 4.3.1 学校评价的内容 | 第42-43页 |
| 4.3.2 学校评价的方法 | 第43页 |
| 4.3.3 学校评价需处理好的几个关系 | 第43-44页 |
| 4.4 过程性的课程实施评价 | 第44-47页 |
| 4.4.1 课程实施评价的内容 | 第44-45页 |
| 4.4.2 课程实施的评价应注意以下几个问题 | 第45-47页 |
| 第5章 反思——实施效果、困难及对策 | 第47-56页 |
| 5.1 课程实施取得的效果 | 第47-49页 |
| 5.2 课程实施的困难与对策 | 第49-56页 |
| 5.2.1 学生、家长以及社会方面 | 第49-50页 |
| 5.2.2 教师方面 | 第50-52页 |
| 5.2.3 学校方面 | 第52-54页 |
| 5.2.4 教育行政部门 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |