| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第9-13页 |
| 一、 我国教育改革和发展的需要 | 第10-11页 |
| 二、 中学语文作文教学的需要 | 第11-12页 |
| 三、 作文教学过程中发挥育人作用的需要 | 第12-13页 |
| 第二节 选题的目的和意义 | 第13-14页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 一、 关于中学作文教学现状及其原因的研究 | 第14-15页 |
| 二、 关于中学作文重视人格修养的研究、 | 第15-16页 |
| 三、 关于“做人与作文”的关系及其重要性的研究 | 第16-17页 |
| 四、 关于在“做人和作文”的指导思想下开展作文教学方法和策略的研究 | 第17-19页 |
| 第四节 论文研究采用的方法 | 第19-20页 |
| 一、 调查研究法 | 第19页 |
| 二、 文献研究法 | 第19页 |
| 三、 个案研究法 | 第19-20页 |
| 第一章 中学作文教学存在问题及原因分析 | 第20-35页 |
| 第一节 中学语文作文教学现状 | 第20-24页 |
| 一、 学生作文存在的问题 | 第20-22页 |
| 二、 教师在作文教学中存在的问题 | 第22-24页 |
| 第二节 个案研究分析 | 第24-28页 |
| 一、 例文 1 春天—冰冻 | 第24-26页 |
| 二、 例文 2 老师，我想对你说 | 第26-27页 |
| 三、 例文 3 一篇学生的日记 | 第27-28页 |
| 第三节 中学作文教学现状原因探析 | 第28-35页 |
| 一、 在作文教学中忽略了做人和作文的关系 | 第29页 |
| 二、 在作文教学中忽略了学生作文和生活的关系 | 第29-30页 |
| 三、 在作文教学中受应试教育的影响 | 第30-31页 |
| 四、 在作文教学中学生阅读量不足，造成读与写分离，制约着学生道德水平的提高 | 第31-32页 |
| 五、 教师自身素质不高影响着作文教学水平的提高 | 第32-35页 |
| 第二章 叶圣陶作文教学观 | 第35-42页 |
| 第一节 作文即做人 | 第35-37页 |
| 第二节 作文即生活 | 第37-38页 |
| 第三节 作文即创造 | 第38-40页 |
| 一、 叶圣陶重视作文教学中内容和形式的创新 | 第39页 |
| 二、 叶圣陶先生重视写作技巧和方法的创新 | 第39-40页 |
| 第四节 叶圣陶其他方面的作文教学思想 | 第40-42页 |
| 第三章 潘新和作文教学观 | 第42-47页 |
| 第一节 言语生命动力学的作文教学观 | 第42-45页 |
| 一、 “写作本位”的读写观 | 第42-43页 |
| 二、 尊重生命个体，率性而作 | 第43-44页 |
| 三、 呵护学生言语欲，激发学生写作热情 | 第44-45页 |
| 第二节 潘新和其他方面的作文教学思想 | 第45-47页 |
| 第四章 叶圣陶和潘新和作文教学观的启示 | 第47-66页 |
| 第一节 重视在作文教学中贯彻“做人和作文”统一的思想 | 第47-50页 |
| 一、 作文教学的目标关注做人和作文的统一 | 第47-48页 |
| 二、 作文教学的内容关注做人和作文的统一 | 第48页 |
| 三、 作文教学的过程关注做人和作文的统一 | 第48-49页 |
| 四、 作文教学的评改关注做人和作文的统一 | 第49-50页 |
| 第二节 重视学生的阅读教学 | 第50-54页 |
| 一、 教师要重视挖掘丰厚的课程资源，并引导学生进行经典诵读 | 第50-53页 |
| 二、 教师要引导学生把阅读从课内延伸到课外 | 第53-54页 |
| 第三节 关注学生的生活阅历 | 第54-55页 |
| 一、 关注学生的家庭教育和生活经历 | 第54-55页 |
| 二、 开展各种社会实践活动，丰富学生的生活体验 | 第55页 |
| 第四节 重视学生的主观能动性 | 第55-56页 |
| 第五节 重视学生的知识结构 | 第56-57页 |
| 第六节 重视学生的写作训练 | 第57-59页 |
| 一、 采用灵活多样的训练模式，把学生的练笔由课内向课外延伸 | 第57-58页 |
| 二、 创设作文情境，激发写作的内驱力 | 第58-59页 |
| 第七节 重视作文的评改 | 第59-61页 |
| 一、 认识作文评改的作用 | 第59-60页 |
| 二、 科学的进行作文评改 | 第60页 |
| 三、 注重评改形式的多样性 | 第60-61页 |
| 第八节 重视教师素质的提高 | 第61-66页 |
| 一、 加强教师的师德修养 | 第62页 |
| 二、 提高教师的业务素质和教育教学水平 | 第62-63页 |
| 三、 构建和谐的师生关系 | 第63-64页 |
| 四、 发挥教师榜样作用 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 攻读学位期间的学术论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
