| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-35页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-14页 |
| 一、 幼儿教育对边境民族地区教育的发展具有重大的价值与意义 | 第11-12页 |
| 二、 幼儿教育对促进边境教育公平、城乡一体化建设具有重大的驱动力 | 第12-13页 |
| 三、 研究和分析边境民族地区幼儿教育发展对其自身发展具有重大的价值 | 第13页 |
| 四、 自身研究的兴趣 | 第13-14页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 一、 研究的目的 | 第14页 |
| 二、 研究的意义 | 第14-15页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第15-24页 |
| 一、 关于农村幼儿教育的研究 | 第15-19页 |
| 二、 关于民族地区幼儿教育的研究 | 第19-21页 |
| 三、 关于边境民族地区幼儿教育的研究 | 第21-23页 |
| 四、 对已有研究的评价 | 第23-24页 |
| 第四节 研究基础及理论依据 | 第24-32页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第24-26页 |
| 二、 研究视角和思路 | 第26-28页 |
| 三、 依托理论：边境民族地区的幼儿教育发展的科学依据 | 第28-32页 |
| 第五节 研究过程和方法 | 第32-35页 |
| 一、 研究过程 | 第32页 |
| 二、 研究方法 | 第32-35页 |
| 第二章 历史回眸：河口瑶族自治县幼儿教育发展历程 | 第35-43页 |
| 第一节 概况分析：河口县的基本情况 | 第35-40页 |
| 一、 河口县地理位置、自然环境及气候特征 | 第35-36页 |
| 二、 经济、民族文化及教育的基本状况 | 第36-40页 |
| 第二节 艰难步伐：河口县幼儿教育发展回顾 | 第40-43页 |
| 一、 战后起步与曲折发展阶段（20 世纪 80 年代以前） | 第40-41页 |
| 二、 发展滞后阶段（20 世纪 80 年代——21 世纪） | 第41页 |
| 三、 机遇与挑战并存发展阶段（21 世纪至今） | 第41-43页 |
| 第三章 时代呼声：21 世纪以来河口瑶族自治县幼儿教育发展的背景透析 | 第43-55页 |
| 第一节 国际导向:引领边境民族地区幼儿教育发展的新方向 | 第43-47页 |
| 一、 世界幼儿教育一体化趋势 | 第44页 |
| 二、 全纳教育思潮 | 第44-45页 |
| 三、 毗邻国家越南教育发展提速的影响 | 第45-47页 |
| 第二节 国内激励：促进边境民族地区幼儿教育发展的新机遇 | 第47-51页 |
| 一、 “兴边富民”行动的实施 | 第47-48页 |
| 二、 各级政府部门共同协作推进边境地区幼儿教育的发展 | 第48-49页 |
| 三、 “桥头堡”战略的实施与推进 | 第49-50页 |
| 四、 区域经济发展的需求 | 第50页 |
| 五、 中越边境相互交往的增强 | 第50-51页 |
| 第三节 自身诉求：实现边境民族地区幼儿教育发展的新渴望 | 第51-55页 |
| 一、 推进边境地区幼儿教育发展及社会公平的现实需求 | 第51-52页 |
| 二、 摆脱幼儿教育的滞后囧态的重要途径 | 第52-53页 |
| 三、 回应当地民众对高质量幼儿教育的呼唤 | 第53页 |
| 四、 促进民族多元文化发展的重要手段 | 第53-54页 |
| 五、 提升国家形象及增强民族认同感的助推力 | 第54-55页 |
| 第四章 现实聚集：当前河口瑶族自治县幼儿教育发展状况 | 第55-93页 |
| 第一节 总体探寻：河口县幼儿教育基本情况概述 | 第55-66页 |
| 一、 河口县学前班及幼儿园数量不断增加 | 第55-58页 |
| 二、 在园（班）幼儿数量及幼儿入园率逐年上升 | 第58-62页 |
| 三、 师资结构不断合理化，师幼比例得到改善 | 第62-65页 |
| 四、 幼儿教育经费不足，亟需增加专款投入 | 第65页 |
| 五、 各级政府支持幼儿教育的力度不断扩大 | 第65-66页 |
| 第二节 公办扫描：河口县城、乡两级公办园的优势与不足 | 第66-78页 |
| 一、 老牌园所：河口县机关幼儿园基本情况及相关分析 | 第66-71页 |
| 二、 囹圄困境：南溪镇幼儿园基本情况及相关分析 | 第71-78页 |
| 第三节 民办透视：河口县城、乡两级民办园的崛起与困顿 | 第78-88页 |
| 一、 口岸新星：豫湘口岸幼儿园基本情况及相关分析 | 第78-82页 |
| 二、 农场一园：坝洒幼儿园基本情况及相关分析 | 第82-88页 |
| 第四节 分析比较：河口县城乡两级、两类幼儿园发展状况的异同 | 第88-93页 |
| 一、 对河口县幼儿教育发展的总体评价 | 第88-89页 |
| 二、 河口县幼儿教育发展的主要特征 | 第89-91页 |
| 三、 两级、两类幼儿园发展面临的问题 | 第91-93页 |
| 第五章 问题寻源：河口瑶族自治县幼儿教育发展面临的困境及其原因分析 | 第93-107页 |
| 第一节 园所层面：制约边境民族地区幼儿教育发展的内部因素 | 第93-98页 |
| 一、 资金缺乏阻碍园所布局结构完善与设备更新 | 第93-94页 |
| 二、 师资力量薄弱影响教育质量的提高 | 第94-95页 |
| 三、 幼儿教育活动方式单一不利于幼儿综合能力的发展 | 第95页 |
| 四、 园所环境建设滞后不利于幼儿良好行为习惯的养成 | 第95-96页 |
| 五、 幼儿教育保教分离阻碍保教一体化进程的完成 | 第96-97页 |
| 六、 家园合作乏力难以形成幼儿教育的合力 | 第97-98页 |
| 第二节 社会层面：阻碍边境民族地区幼儿教育发展的外部因素 | 第98-102页 |
| 一、 社会环境复杂造成不良教育生态 | 第98-99页 |
| 二、 社会参与、关注度低落导致家长育儿观念落后 | 第99-100页 |
| 三、 教育资源分配不均使得农村幼儿教育深陷囹圄 | 第100-101页 |
| 四、 低市场竞争造就农村幼儿教育恶性循环 | 第101-102页 |
| 五、 民族文化活动难以开展，幼儿教育缺乏乡土特色 | 第102页 |
| 第三节 政府层面：造成边境民族地区幼儿教育发展滞后的瓶颈 | 第102-107页 |
| 一、 对幼儿教育发展的重要性认识不到位、观念落后 | 第103-104页 |
| 二、 管理目标、职责不明确，幼儿教育改革政策难以落实 | 第104页 |
| 三、 监管机制不健全难以保障边境幼儿教育健康快速发展 | 第104-105页 |
| 四、 政策乏力，民族文化认同与乡土特色教育缺少活力 | 第105页 |
| 五、 资金投入不足限制幼儿教育事业发展 | 第105-107页 |
| 第六章 路径探索：河口瑶族自治县幼儿教育实现跨越式发展的思考与对策 | 第107-125页 |
| 第一节 歧路回归：构建适应边境民族地区幼儿教育发展的新理念 | 第107-111页 |
| 一、 教师角色、理念定位：从模糊到清晰，树立新的幼儿教育观 | 第108-109页 |
| 二、 家长观念更新：从忽视到认同，重新认识幼儿教育的价值 | 第109页 |
| 三、 社会目光重聚：从漠视到尊重、理解，重新认识幼儿教师的地位和作用 | 第109-110页 |
| 四、 多方参与：从单一到多元，重新构建适合幼儿教育发展的良好生态 | 第110-111页 |
| 第二节 优势利用：创办多样化幼儿园，改善办园条件 | 第111-113页 |
| 一、 口岸优势：办多样化幼儿园满足不同需求 | 第111-112页 |
| 二、 资源优势：改善农村幼儿园办园条件 | 第112-113页 |
| 第三节 因地制宜：发展边境民族地区特色幼儿教育 | 第113-115页 |
| 一、 边境特色：培养幼儿国家认同感、传承优秀民族文化 | 第113-114页 |
| 二、 地域特色：利用资源创设环境促进幼儿发展 | 第114-115页 |
| 三、 技术特色：利用现代信息技术化解家园离散带来的问题 | 第115页 |
| 第四节 改革创新：构建新型师资培训模式 | 第115-120页 |
| 一、 实行园长帮扶责任制：搭建帮扶平台，提高各类幼儿园园长能力 | 第116-118页 |
| 二、 建立全县统筹的幼儿师资培训制度 | 第118-119页 |
| 三、 建立幼儿园及教师的资源对口帮扶制度 | 第119-120页 |
| 第五节 厘清职责：创设服务型政府为边境民族地区幼儿教育发展保驾护航 | 第120-125页 |
| 一、 准确定位：明确河口县幼儿教育发展的目标与方向 | 第121页 |
| 二、 政策制定：完善县域幼儿教育管理规章制度 | 第121-122页 |
| 三、 职责明确：落实各级政府责任 | 第122页 |
| 四、 重点扶持：对不同类型幼儿教育实施政策“倾斜” | 第122-123页 |
| 五、 监管到位：完善边境民族地区幼儿教育监督、评估机制 | 第123-125页 |
| 结语 | 第125-127页 |
| 参考文献 | 第127-131页 |
| 一、 著作类 | 第127页 |
| 二、 期刊类 | 第127-129页 |
| 三、 硕博论文 | 第129-131页 |
| 附录 | 第131-140页 |
| 附录A：访谈提纲 | 第131-133页 |
| 附录B：调研日志节选 | 第133-137页 |
| 附录C：访谈实录（节选） | 第137-140页 |
| 攻读学位期间发表的学位论文和研究成果 | 第140-141页 |
| 致谢 | 第141-142页 |
