| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 逆向思维孕育着创新思维的萌芽 | 第10-11页 |
| 1.2.2 培养学生创新能力的要求 | 第11页 |
| 1.2.3 为今后更进一步的研究提供基础 | 第11-12页 |
| 1.3 培养思维能力的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 化学教学中培养学生逆向思维能力的可能性和重要性 | 第13-14页 |
| 1.4.1 化学教学中培养学生逆向思维能力的可能性 | 第13页 |
| 1.4.2 化学教学中培养学生逆向思维能力的重要性 | 第13-14页 |
| 第二章 培养化学逆向思维能力的基本理论 | 第14-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 脑科学发展理论 | 第14页 |
| 2.1.2 心理学理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2 核心概念 | 第16-19页 |
| 2.2.1 思维 | 第16页 |
| 2.2.2 逆向思维 | 第16-18页 |
| 2.2.3 思维教学 | 第18-19页 |
| 2.3 影响化学学生逆向思维能力的因素 | 第19-23页 |
| 2.3.1 生物遗传因素的影响 | 第19页 |
| 2.3.2 人格特征因素的影响 | 第19页 |
| 2.3.3 环境因素的影响 | 第19-20页 |
| 2.3.4 思维定势的影响 | 第20-21页 |
| 2.3.5 教师本身素质的影响 | 第21页 |
| 2.3.6 教学条件的限制 | 第21-23页 |
| 第三章 中学生化学逆向思维能力的现状调查 | 第23-30页 |
| 3.1 师生问卷调查分析 | 第23-27页 |
| 3.1.1 教师问卷情况 | 第23-25页 |
| 3.1.2 学生问卷情况 | 第25-27页 |
| 3.2 学生考试成绩分析 | 第27页 |
| 3.3 学生个案访谈分析 | 第27-30页 |
| 第四章 化学教学中培养学生逆向思维能力的教学策略 | 第30-46页 |
| 4.1 化学课堂教学中逆向思维能力的培养 | 第30-35页 |
| 4.1.1 培养学习兴趣,激活逆向思维 | 第30页 |
| 4.1.2 创设问题情境,引发逆向思维 | 第30-34页 |
| 4.1.3 注重互逆因素,启发逆向思维 | 第34页 |
| 4.1.4 利用直观教学,激发逆向思维 | 第34-35页 |
| 4.2 化学实验活动中逆向思维能力的培养 | 第35-41页 |
| 4.2.1 教师演示实验,激活逆向思维 | 第35-37页 |
| 4.2.2 改进化学实验,启发逆向思维 | 第37-40页 |
| 4.2.3 精心设计实验,引发逆向思维 | 第40-41页 |
| 4.3 化学习题训练中逆向思维能力的培养 | 第41-45页 |
| 4.3.1 一题多解(变),激活逆向思维 | 第41-42页 |
| 4.3.2 特例警示,克服思维定势 | 第42-43页 |
| 4.3.3 精炼试题,训练逆向思维 | 第43-45页 |
| 4.4 化学课外活动中逆向思维能力的培养 | 第45-46页 |
| 第五章 讨论与展望 | 第46-49页 |
| 5.1 课题研究的几点启示 | 第46-48页 |
| 5.1.1 培养学生化学逆向思维能力的途径的思考 | 第46页 |
| 5.1.2 教师要不断提高自身的逆向思维能力 | 第46-47页 |
| 5.1.3 民主和谐的班级氛围必不可少 | 第47页 |
| 5.1.4 培养化学逆向思维能力要循序渐进 | 第47-48页 |
| 5.2 本研究存在的问题 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
