| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究内容、方法及研究框架 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究框架 | 第13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 关于培训机构员工现状的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 关于培训机构员工管理问题的研究 | 第14页 |
| 1.3.3 关于培训机构员工管理建议的研究 | 第14-16页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第16-20页 |
| 2.1 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 2.1.1 人本管理的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 教师的人本管理 | 第16-17页 |
| 2.2 激励理论 | 第17-20页 |
| 2.2.1 需要层次理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 双因理论 | 第18页 |
| 2.2.3 强化理论 | 第18页 |
| 2.2.4 公平理论 | 第18-20页 |
| 第三章 S 培训机构创业初期员工队伍建设中存在的主要问题及成因分析 | 第20-30页 |
| 3.1 S 机构基本情况介绍 | 第20-22页 |
| 3.1.1 机构基本情况 | 第20页 |
| 3.1.2 培训课程介绍 | 第20-22页 |
| 3.1.2.1 班种设置 | 第20-21页 |
| 3.1.2.2 课程分类 | 第21-22页 |
| 3.2 S 培训机构员工队伍现状 | 第22-24页 |
| 3.2.1 学历层次现状 | 第22页 |
| 3.2.2 来源背景现状 | 第22-23页 |
| 3.2.3 年龄结构现状 | 第23-24页 |
| 3.3 主要问题和成因分析 | 第24-30页 |
| 3.3.1 组织结构不健全 | 第24-25页 |
| 3.3.2 招聘体制不规范 | 第25页 |
| 3.3.3 考评体制不健全 | 第25-26页 |
| 3.3.4 员工流动性大 | 第26-27页 |
| 3.3.5 员工能力有限 | 第27页 |
| 3.3.6 教师对资源的直接掌握 | 第27-30页 |
| 第四章 S 培训机构员工队伍建设的基本策略 | 第30-44页 |
| 4.1 树立科学的管理理念 | 第30-33页 |
| 4.1.1 树立人本管理理念 | 第30-31页 |
| 4.1.2 重视运用激励策略 | 第31-32页 |
| 4.1.3 建立培训机构的企业文化 | 第32-33页 |
| 4.2 完善管理政策和组织架构 | 第33-35页 |
| 4.2.1 完善机构的政策法规 | 第33-34页 |
| 4.2.2 建立合理的组织架构 | 第34-35页 |
| 4.3 切实可行的实施措施 | 第35-44页 |
| 4.3.1 设立合理的组织结构 | 第35-36页 |
| 4.3.2 提升管理者自身素质 | 第36-37页 |
| 4.3.3 完善员工招聘体制 | 第37-38页 |
| 4.3.4 构建合理的培训机制 | 第38-39页 |
| 4.3.5 完善员工考评制度 | 第39-40页 |
| 4.3.6 建立晋升机制 | 第40页 |
| 4.3.7 建立绩效薪酬制度 | 第40-41页 |
| 4.3.8 创造合理的企业文化 | 第41-44页 |
| 第五章 结论和展望 | 第44-47页 |
| 5.1 研究结论与特色 | 第44-45页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 5.1.1.1 主要问题 | 第44页 |
| 5.1.1.2 形成原因 | 第44页 |
| 5.1.1.3 改进策略 | 第44-45页 |
| 5.1.2 研究特色 | 第45页 |
| 5.2 研究局限与展望 | 第45-47页 |
| 5.2.1. 研究局限 | 第45页 |
| 5.2.2. 研究展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 A S 培训机构教师调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录 B 培训机构访谈问卷提纲 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |