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《颜氏家训》学习策略研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
目录第7-9页
1 绪论第9-20页
    1.1 选题缘起第9页
    1.2 研究现状第9-15页
        1.2.1 国内研究现状第10-13页
        1.2.2 国外研究现状第13-14页
        1.2.3 对国内外研究现状的整理和分析第14-15页
    1.3 学习策略概念界定及分类第15-18页
        1.3.1 学习策略第15-17页
        1.3.2 学习策略的分类第17页
        1.3.3 《颜氏家训》中学习策略分类第17-18页
    1.4 研究方法第18-19页
    1.5 研究思路第19-20页
2 “勤勉于学”的学习观第20-26页
    2.1 多元成才观第20-21页
    2.2 学习动因观第21-22页
    2.3 广博学习观第22-23页
    2.4 终生学习观第23-24页
    2.5 守志笃学观第24-25页
    2.6 小结第25-26页
3 “春玩其华,秋登其实”的为学伦序第26-31页
    3.1 学之为己第26-28页
        3.1.1 克己复礼,开启本心第26-28页
        3.1.2 德行厚重、成就自我第28页
    3.2 为学伦序第28-30页
        3.2.1 遵循先后次序第29页
        3.2.2 注重积累学习第29-30页
    3.3 小结第30-31页
4 “思——效——问——行”的认知策略第31-57页
    4.1 由学而思策略第31-36页
        4.1.1 眼学第31-32页
        4.1.2 博闻第32-33页
        4.1.3 勤学第33-34页
        4.1.4 研思第34-35页
        4.1.5 省读第35-36页
        4.1.6 小结第36页
    4.2 思欲效之策略第36-43页
        4.2.1 求知欲第36-37页
        4.2.2 效仿学习第37-42页
        4.2.3 思、欲、效的关系第42-43页
        4.2.4 小结第43页
    4.3 好问则裕策略第43-49页
        4.3.1 发问的态度:谦虚、不唯一、善问第44-46页
        4.3.2 发问的基础:熟思、执一第46页
        4.3.3 问的类型:自问、切磋第46-48页
        4.3.4 达到知识充裕的学习效果第48页
        4.3.5 小结第48-49页
    4.4 起而行之策略第49-57页
        4.4.1 修习技艺第50-51页
        4.4.2 行而践道第51-54页
        4.4.3 践行知识第54-55页
        4.4.4 小结第55-57页
5. 结论第57-58页
参考文献第58-65页
攻读硕士学位期间主要研究成果第65-66页
致谢第66页

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