| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-20页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 一、文献综述 | 第7-17页 |
| 三、研究的意义 | 第17页 |
| 四、研究方法与设计 | 第17-20页 |
| 第一章 故事教学课堂话语核心概念及话语分析的理论基础 | 第20-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第20-21页 |
| 一、英语故事教学课堂话语概念 | 第20页 |
| 二、本研究中的相关概念 | 第20-21页 |
| 第二节 理论基础 | 第21-25页 |
| 一、Krashen的可理解性输入假说 | 第21-22页 |
| 二、Long的交互假说 | 第22-23页 |
| 三、Swain的输出假说 | 第23-25页 |
| 第二章 小学英语故事教学课堂话语研究的结果与分析 | 第25-47页 |
| 一、故事教学基本环节话语时间 | 第25-27页 |
| 二、课堂话语量 | 第27-29页 |
| 三、语言知识讲解话语 | 第29-32页 |
| 四、课堂提问话语 | 第32-42页 |
| 五、课堂话语结构 | 第42-47页 |
| 第三章 结论与建议 | 第47-52页 |
| 一、本研究的主要发现 | 第47-48页 |
| 二、本研究对教学的建议 | 第48-51页 |
| 三、本研究的局限性 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |