| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-17页 |
| 2 相关概念及理论分析 | 第17-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17页 |
| 2.1.1 数学问题解决 | 第17页 |
| 2.1.2 数学问题解决能力 | 第17页 |
| 2.2 相关理论支撑 | 第17-20页 |
| 2.2.1 波利亚教育思想 | 第17-18页 |
| 2.2.2 解题模式研究与波利亚“怎样解题表” | 第18-20页 |
| 2.3 小学数学问题解决能力结构及影响因素 | 第20-22页 |
| 3 准格尔旗民族小学数学问题解决能力培养的调查分析 | 第22-30页 |
| 3.1 问卷调查 | 第22页 |
| 3.2 学生调查情况 | 第22-24页 |
| 3.2.1 学生发现问题的能力 | 第22页 |
| 3.2.2 学生提出问题的能力 | 第22-23页 |
| 3.2.3 学生分析问题的能力 | 第23页 |
| 3.2.4 学生解决问题的能力 | 第23-24页 |
| 3.3 教师调查情况 | 第24-26页 |
| 3.3.1 培养学生发现问题的情况 | 第24页 |
| 3.3.2 培养学生提出问题的情况 | 第24-25页 |
| 3.3.3 培养学生分析问题的情况 | 第25页 |
| 3.3.4 培养学生解决问题的情况 | 第25-26页 |
| 3.4 教师访谈 | 第26-27页 |
| 3.4.1 访谈目的 | 第26页 |
| 3.4.2 访谈对象 | 第26页 |
| 3.4.3 访谈提纲设计 | 第26页 |
| 3.4.4 访谈结论 | 第26-27页 |
| 3.5 培养学生数学问题解决能力所存在的问题原因及反思 | 第27-30页 |
| 3.5.1 教师方面存在问题的原因 | 第27-28页 |
| 3.5.2 学生方面存在问题的原因 | 第28-30页 |
| 4 小学生数学问题解决能力培养的策略 | 第30-39页 |
| 4.1 增强问题解决能力培养的意识 | 第30-31页 |
| 4.2 培养问题解决创新突破的能力 | 第31页 |
| 4.3 加强问题解决过程中沟通能力 | 第31-32页 |
| 4.4 构建适宜问题解决的教学模式 | 第32-33页 |
| 4.5 学生主动积极提升自身的能力 | 第33-35页 |
| 4.6 问题解决课程培养案例分析 | 第35-39页 |
| 5 总结与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-43页 |
| 附录2 | 第43-44页 |
| 附录3 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |