高中海洋类选修课程开发的研究--以《东海海洋物产》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 海洋经济社会背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 浙江海洋背景 | 第11-12页 |
| 1.1.3 课程改革背景 | 第12页 |
| 1.1.4 学校特色创建背景 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第13页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二部分 普通高中海洋教育现状 | 第16-21页 |
| 2.1 普通高中海洋教育调查 | 第16-17页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 2.1.2 调查问卷设计 | 第16页 |
| 2.1.3 调查对象 | 第16页 |
| 2.1.4 调查方式 | 第16-17页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第17-21页 |
| 2.2.1 高中生对海洋的认知情况 | 第17-18页 |
| 2.2.2 高中生对海洋知识的了解程度 | 第18-19页 |
| 2.2.3 高中生对海洋教育的期待 | 第19-21页 |
| 第三部分 《东海海洋物产》课程的开发 | 第21-31页 |
| 3.1 选修课程开发流程 | 第21-25页 |
| 3.1.1 调查实践类选修课程的开发 | 第21-22页 |
| 3.1.2 实验操作类选修课程的开发 | 第22-24页 |
| 3.1.3 项目设计类选修课程的开发 | 第24-25页 |
| 3.2 《东海海洋物产》课程开发的缘由 | 第25-26页 |
| 3.2.1 课程改革的需要 | 第25页 |
| 3.2.2 学校特色创建的需要 | 第25页 |
| 3.2.3 学生的需要 | 第25-26页 |
| 3.3 《东海海洋物产》课程开发的目标 | 第26-28页 |
| 3.3.1 促进学生个性发展 | 第26页 |
| 3.3.2 增强学生的社会责任感 | 第26-27页 |
| 3.3.3 提高教师自身素质 | 第27页 |
| 3.3.4 体现学校办学特色 | 第27-28页 |
| 3.4 《东海海洋物产》课程开发的原则 | 第28页 |
| 3.5 《东海海洋物产》课程开发的经过 | 第28-31页 |
| 3.5.1 课程题目的确立 | 第28-29页 |
| 3.5.2 课程框架的构建 | 第29-30页 |
| 3.5.3 课程内容的安排 | 第30-31页 |
| 第四部分 《东海海洋物产》课程的实施 | 第31-44页 |
| 4.1 《东海海洋物产》课程的课堂实施 | 第31-41页 |
| 4.1.1 《东海四大经济鱼》教材内容 | 第31-37页 |
| 4.1.2 《东海四大经济鱼》教学过程 | 第37-41页 |
| 4.2 《东海海洋物产》课程的实践 | 第41-44页 |
| 4.2.1 实践:走进水产品市场 | 第42-43页 |
| 4.2.2 实践课程的意义 | 第43-44页 |
| 第五部分 评价 | 第44-48页 |
| 5.1 教师评价 | 第44-45页 |
| 5.2 学生评价 | 第45-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 附录1 在高中开展海洋教育的调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录2 实践课程:走进水产品市场 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
