个性化教学转化高中化学学困生的实践研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 学困生研究综述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 学困生的一般研究 | 第11-13页 |
| 2.1.2 关于化学学困生的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 个性化教学的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 个性化教学的模式探索 | 第14-15页 |
| 2.2.2 个性化教学的策略研究 | 第15-16页 |
| 2.3 运用个性化教学转化学困生的研究综述 | 第16-18页 |
| 3 研究目的和任务 | 第18-19页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究内容 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 4 个性化教学的相关理论 | 第19-23页 |
| 4.1 个性化教学的内涵 | 第19页 |
| 4.2 个性化教学的原则 | 第19-20页 |
| 4.3 个性化教学的模式 | 第20-21页 |
| 4.4 个性化教学的策略 | 第21-23页 |
| 5 高中化学学困生实施个性化教学的实践研究 | 第23-48页 |
| 5.1 化学学困生的选择与确定 | 第23页 |
| 5.2 学困生化学学习困难的诊断 | 第23-35页 |
| 5.2.1 学生自我反思 | 第23-29页 |
| 5.2.2 学习习惯测查 | 第29-35页 |
| 5.3 教师干预 | 第35-37页 |
| 5.4 同伴互助 | 第37-39页 |
| 5.5 多元评价 | 第39-47页 |
| 5.5.1 化学成绩在班内的名次变化 | 第40-45页 |
| 5.5.2 访谈调查分析 | 第45-47页 |
| 5.6 实践结果 | 第47-48页 |
| 6 问题与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
