| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Chapter Ⅰ TASK DESCRIPTION | 第9-13页 |
| 1.1 Task Background | 第9-10页 |
| 1.2 Task Features | 第10-13页 |
| Chapter Ⅱ TASK PROCESS | 第13-17页 |
| 2.1 Preparations before the Speech | 第13-15页 |
| 2.1.1 Material accumulation | 第13页 |
| 2.1.2 Preparations of vocabulary and notes | 第13-15页 |
| 2.2 Interpreting Process | 第15-17页 |
| Chapter Ⅲ CASE STUDY | 第17-37页 |
| 3.1 Theory Framework: Daniel Gile's Effort Model | 第17-19页 |
| 3.2 Major Causes of Information Loss in the Practice | 第19-30页 |
| 3.2.1 Listening and analysis difficulties | 第20-24页 |
| 3.2.2 Insufficient note-taking skills | 第24-27页 |
| 3.2.3 Unfavorable memory | 第27-29页 |
| 3.2.4 Other factors:production and coordination problems | 第29-30页 |
| 3.3 Solutions to Information Loss | 第30-37页 |
| 3.3.1 Listening and analysis strategies | 第30-32页 |
| 3.3.2 Memory training strategies | 第32-33页 |
| 3.3.3 Note-taking strategies | 第33-34页 |
| 3.3.4 Production and coordination strategies | 第34-37页 |
| Chapter Ⅳ CONCLUSION | 第37-39页 |
| 4.1 Major Findings | 第37页 |
| 4.2 Limitations | 第37-39页 |
| References | 第39-41页 |
| Appendix Ⅰ Transcript | 第41-59页 |
| Appendix Ⅱ Glossary | 第59页 |
