| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、国内外情境教学研究现状 | 第10-14页 |
| 1.国内情境教学研究 | 第10-13页 |
| 2.国外情境教学研究 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献法 | 第14页 |
| 2.问卷调查法 | 第14页 |
| 3.案例法 | 第14页 |
| 4.访谈法 | 第14-15页 |
| 第一章 情境教学相关概念的阐释及理论基础 | 第15-21页 |
| 第一节 情境教学及相关概念的阐释 | 第15-18页 |
| 一、情境教学 | 第15-16页 |
| 二、情景教学 | 第16-17页 |
| 三、语境教学 | 第17页 |
| 四、情境与古诗词情境教学 | 第17-18页 |
| 第二节 情境教学的理论基础 | 第18-21页 |
| 一、教育学理论 | 第19页 |
| 二、教育心理学 | 第19页 |
| 三、审美心理学 | 第19-21页 |
| 第二章 献县一中古诗词情境教学现状、问题与原因分析 | 第21-37页 |
| 第一节 教材的古诗词版块分析 | 第21-23页 |
| 一、必修课本的分析 | 第21-22页 |
| 二、选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》的分析 | 第22-23页 |
| 第二节 献县一中古诗词教学现状与问题 | 第23-31页 |
| 一、学生古诗词学习现状和问题 | 第24-27页 |
| 1.学习兴趣不浓厚 | 第26页 |
| 2.古诗词积累数量少 | 第26-27页 |
| 3.功利性强 | 第27页 |
| 二、教师在古诗词情境教学中的现状和问题 | 第27-31页 |
| 1.教学手段比较单一 | 第30-31页 |
| 2.情境教学概念不清 | 第31页 |
| 3.教师自身的专业素养不高 | 第31页 |
| 第三节 原因分析 | 第31-37页 |
| 一、学生的原因 | 第31-32页 |
| 二、社会的原因 | 第32-33页 |
| 三、教师的原因 | 第33-34页 |
| 四、学校的原因 | 第34-37页 |
| 第三章 献县一中古诗词情境教学现状的改进建议 | 第37-43页 |
| 一、对教师的建议 | 第37-39页 |
| 1.提高自身的职业素养 | 第37页 |
| 2.丰富教学方式，体现教学艺术 | 第37-39页 |
| 二、对学校的建议 | 第39-40页 |
| 三、对学生的建议 | 第40-43页 |
| 1.要积累沉淀,系统学习 | 第40页 |
| 2.要强化朗诵,仔细品读 | 第40-41页 |
| 3.要培养兴趣,学以致用 | 第41-43页 |
| 第四章 古诗词情境教学的实施方法 | 第43-47页 |
| 一、语言引入情境,发挥语言优势 | 第43-44页 |
| 二、音乐渲染情境,引起学生共鸣 | 第44-45页 |
| 三、形象展示情境,巧用“他山之石” | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |