| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| ·选题的来源 | 第10-11页 |
| ·理论依据 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 二、幼儿园园本课程建设的涵义、特征及重要性 | 第16-20页 |
| ·园本课程建设的涵义 | 第16-17页 |
| ·园本课程建设的特征 | 第17-18页 |
| ·园本课程建设的重要性 | 第18-20页 |
| 三、文化视域下的幼儿园园本课程建设与实施 | 第20-34页 |
| ·园本课程建设的理念 | 第20-24页 |
| ·生活性理念 | 第21-23页 |
| ·活动性理念 | 第23-24页 |
| ·园本性理念 | 第24页 |
| ·文化与园本课程建设 | 第24-28页 |
| ·园本课程建设的文化意义 | 第24-26页 |
| ·园本课程与文化的关系 | 第26-28页 |
| ·园本课程建设的价值 | 第28-31页 |
| ·关注幼儿成长需要 | 第28-29页 |
| ·关注幼儿教师发展 | 第29-30页 |
| ·倡导幼儿快乐学习 | 第30-31页 |
| ·园本课程建设的目标确定 | 第31-34页 |
| ·园本课程的目标层次 | 第31-32页 |
| ·园本课程的目标来源 | 第32页 |
| ·园本课程的目标价值取向 | 第32-34页 |
| 四、当前幼儿园园本课程建设存在的主要问题及原因分析 | 第34-41页 |
| ·园本课程建设存在问题 | 第34-38页 |
| ·园本课程建设认识不统一 | 第34-35页 |
| ·师资水平与园本课程建设不匹配 | 第35-37页 |
| ·教师利用和开发园本课程资源意识薄弱 | 第37-38页 |
| ·园本课程建设中存在问题原因分析 | 第38-41页 |
| ·幼儿园管理制度匮乏 | 第38-39页 |
| ·幼儿园文化缺失 | 第39-40页 |
| ·教师知识技能欠缺 | 第40-41页 |
| 五、文化视域下解决幼儿园园本课程建设的主要对策 | 第41-50页 |
| ·文化观念转变 | 第41-43页 |
| ·教师文化观念转变 | 第41-42页 |
| ·幼儿园管理者文化观念转变 | 第42-43页 |
| ·加强幼儿园园本课程建设管理 | 第43-46页 |
| ·规范制度 | 第43-45页 |
| ·培养教师协作文化 | 第45-46页 |
| ·挖掘园本课程资源，合理有效开发利用 | 第46-50页 |
| ·家长资源 | 第46-48页 |
| ·社区资源 | 第48-50页 |
| 六、结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 公开发表论文和参与课题研究情况 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |