高一匀变速直线运动学习困难调查研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 理论基础概述 | 第14-22页 |
| 2.1 台阶问题与学习困难 | 第14-18页 |
| 2.1.1 台阶问题 | 第14-16页 |
| 2.1.2 学习困难 | 第16-18页 |
| 2.1.3 小结 | 第18页 |
| 2.2 其他相关概念——习得性无助感 | 第18-20页 |
| 2.3 二段式测验诊断分析法 | 第20-22页 |
| 第3章 高一匀变速直线运动教材分析 | 第22-28页 |
| 3.1 初高中课标比较分析 | 第22-23页 |
| 3.2 在教材中位置和地位 | 第23-24页 |
| 3.3 章节结构 | 第24-25页 |
| 3.4 知识点比较分析 | 第25-28页 |
| 第4章 高一匀变速直线运动学前相关概念测量 | 第28-38页 |
| 4.1 测量的设计 | 第28-30页 |
| 4.1.1 测量目的 | 第28页 |
| 4.1.2 测量对象 | 第28页 |
| 4.1.3 测量的编制 | 第28-30页 |
| 4.2 测量的实施 | 第30-31页 |
| 4.3 测量数据的统计与分析 | 第31-37页 |
| 4.3.1 匀变速直线运动学前相关概念总体分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 匀变速直线运动学前相关概念对比分析 | 第32-37页 |
| 4.4 总结与思考 | 第37-38页 |
| 第5章 高一匀变速直线运动学习困难测量 | 第38-76页 |
| 5.1 测量的设计 | 第38-40页 |
| 5.1.1 测量目的 | 第38页 |
| 5.1.2 测量对象 | 第38页 |
| 5.1.3 测量的编制 | 第38-40页 |
| 5.2 测量的实施 | 第40页 |
| 5.3 测量数据的统计与分析 | 第40-74页 |
| 5.3.1 检验总体的正态分布 | 第40-41页 |
| 5.3.2 两校总体情况的比较分析 | 第41-43页 |
| 5.3.3 知识点得分情况的比较分析 | 第43-74页 |
| 5.4 总结与思考 | 第74-76页 |
| 第6章 学生非智力因素调查 | 第76-90页 |
| 6.1 调查的设计 | 第76-78页 |
| 6.1.1 调查目的 | 第76页 |
| 6.1.2 调查对象 | 第76页 |
| 6.1.3 问卷的编制 | 第76-78页 |
| 6.2 调查的实施 | 第78页 |
| 6.3 调查数据的统计与分析 | 第78-88页 |
| 6.4 总结与思考 | 第88-90页 |
| 第7章 教师调查 | 第90-93页 |
| 7.1 调查的设计 | 第90-91页 |
| 7.1.1 调查目的 | 第90页 |
| 7.1.2 调查对象 | 第90页 |
| 7.1.3 问卷的编制 | 第90-91页 |
| 7.2 测量的实施 | 第91页 |
| 7.3 数据的统计与分析 | 第91-93页 |
| 7.3.1 对学困的认识 | 第91-92页 |
| 7.3.2 教师的分析和处理 | 第92-93页 |
| 第8章 结束语 | 第93-97页 |
| 8.1 研究结论 | 第93-95页 |
| 8.2 思考 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-99页 |
| 附录 | 第99-123页 |
| 攻读硕士学位期间本人出版或公开发表的论文 | 第123-124页 |
| 致谢 | 第124-125页 |
