| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.1 学习倦怠的研究进展 | 第10-14页 |
| 1.1.1 学习倦怠的概念 | 第10-11页 |
| 1.1.2 学习倦怠的结构与测量 | 第11-12页 |
| 1.1.3 学习倦怠的影响因素 | 第12-14页 |
| 1.1.3.1 人口学变量与学习倦怠的相关研究 | 第12页 |
| 1.1.3.2 人格特征与学习倦怠的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.1.3.3 社会支持与学习倦怠的相关研究 | 第13页 |
| 1.1.3.4 心理资本与学习倦怠的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.2 领悟社会支持和积极心理资本的概念、两者的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2.1 领悟社会支持的概念 | 第14页 |
| 1.2.2 积极心理资本的概念 | 第14-15页 |
| 1.2.3 社会支持与心理资本的相关研究 | 第15-16页 |
| 2 问题提出与研究意义 | 第16-18页 |
| 2.1 问题提出 | 第16页 |
| 2.2 研究意义 | 第16-18页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第16-17页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.2.1 研究工具 | 第18-20页 |
| 3.2.2 研究程序 | 第20页 |
| 3.2.3 统计方法 | 第20-21页 |
| 4 研究结果 | 第21-33页 |
| 4.1 测量工具的信度分析 | 第21-22页 |
| 4.2 初中生学习倦怠的现状 | 第22-27页 |
| 4.2.1 初中生学习倦怠的一般特点 | 第22-23页 |
| 4.2.2 初中生学习倦怠在人口学变量上的差异比较 | 第23-27页 |
| 4.3 领悟社会支持、积极心理资本与学习倦怠的相关分析 | 第27-29页 |
| 4.4 领悟社会支持、积极心理资本对学习倦怠的回归分析 | 第29-30页 |
| 4.5 积极心理资本在领悟社会支持与学习倦怠间的中介作用检验 | 第30-33页 |
| 5 讨论 | 第33-38页 |
| 5.1 初中生学习倦怠的特点 | 第33-35页 |
| 5.2 领悟社会支持、积极心理资本与学习倦怠之间的关系 | 第35-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 7 教育建议 | 第39-42页 |
| 8 本研究的不足及展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
