小学高年段英语课堂教学对话研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、关于教学对话的本质和特征的研究 | 第13-16页 |
| 二、关于教学对话问题和策略的研究 | 第16-18页 |
| 第四节 研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 小学高年段英语课堂教学对话概述 | 第19-29页 |
| 第一节 小学高年段英语课堂教学对话的内涵 | 第19-21页 |
| 第二节 小学高年段英语课堂教学对话的类型 | 第21-23页 |
| 一、直接的外显性对话 | 第21-22页 |
| 二、间接的隐蔽性对话 | 第22-23页 |
| 三、综合性对话 | 第23页 |
| 第三节 小学高年段英语课堂教学对话过程中的要素 | 第23-27页 |
| 一、教学对话目标 | 第23-24页 |
| 二、教学对话话题 | 第24-25页 |
| 三、教学对话过程中的语言 | 第25-26页 |
| 四、教学对话过程中的方法 | 第26-27页 |
| 第四节 小学高年段英语课堂教学对话的特点和原则 | 第27-29页 |
| 一、小学高年段英语课堂教学对话特点 | 第27页 |
| 二、小学高年段英语课堂教学对话原则 | 第27-29页 |
| 第二章 小学高年段英语课堂教学对话的运用及成效 | 第29-41页 |
| 第一节 导入阶段对话 | 第30-35页 |
| 一、运用歌曲对话 | 第30-31页 |
| 二、通过提问对话 | 第31-32页 |
| 三、头脑风暴对话 | 第32-33页 |
| 四、猜谜语对话 | 第33-34页 |
| 五、聊天式对话 | 第34-35页 |
| 第二节 操练阶段对话 | 第35-38页 |
| 一、师生之间对话操练 | 第35-36页 |
| 二、生生之间对话操练 | 第36-38页 |
| 第三节 评价反馈对话 | 第38-41页 |
| 一、根据对话提问 | 第38-39页 |
| 二、进行对话展示 | 第39-41页 |
| 第三章 小学高年段英语课堂教学对话中存在的问题 | 第41-47页 |
| 第一节 对话内容表面化 | 第41-42页 |
| 第二节 对话群体狭窄化 | 第42-43页 |
| 第三节 对话目标固定化 | 第43-44页 |
| 第四节 对话过程僵硬化 | 第44-45页 |
| 第五节 学生准备不足 | 第45-47页 |
| 第四章 小学高年段英语课堂教学对话优化策略 | 第47-54页 |
| 第一节 深化对话内容 | 第47-48页 |
| 一、课前布置任务 | 第47-48页 |
| 二、课中选好方法 | 第48页 |
| 三、课后进行总结 | 第48页 |
| 第二节 扩大对话群体 | 第48-50页 |
| 一、运用合作教学 | 第49页 |
| 二、注意提问策略 | 第49-50页 |
| 第三节 活化对话目标 | 第50-51页 |
| 一、横向纵向比较词汇，活化词汇的学习 | 第50页 |
| 二、关注教学对话过程中的生成，活化过程 | 第50-51页 |
| 第四节 丰富对话过程 | 第51-52页 |
| 一、扩大学生视域 | 第51页 |
| 二、深度解读文本 | 第51-52页 |
| 三、加强教师阅读 | 第52页 |
| 第五节 学生充分准备 | 第52-54页 |
| 一、心理准备 | 第53页 |
| 二、语言知识准备 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 作者在校期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
