| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 英语口语学习策略及相关研究 | 第15-20页 |
| 2.1.1 英语口语学习策略影响因素 | 第15-16页 |
| 2.1.2 英语口语学习策略的国内研究 | 第16-17页 |
| 2.1.3 英语口语学习策略的国外研究 | 第17-20页 |
| 2.2 学习动机自我激励策略的定义与相关研究 | 第20-21页 |
| 2.2.1 学习动机自我激励策略的定义 | 第20-21页 |
| 2.2.2 学习动机自我激励策略的国内外研究 | 第21页 |
| 2.3 英语口语学习策略与学习动机自我激励策略相关性及相关研究 | 第21-22页 |
| 2.3.1 英语口语学习策略与学习动机自我激励策略相关性 | 第21-22页 |
| 2.3.2 英语口语学习策略与学习动机自我激励策略相关性的国内外研究 | 第22页 |
| 2.4 军校生英语口语研究现状 | 第22页 |
| 2.5 小结 | 第22-24页 |
| 3 军校生英语口语学习策略与学习动机自我激励策略调查 | 第24-27页 |
| 3.1 调查对象 | 第24页 |
| 3.2 调查工具 | 第24-26页 |
| 3.3 数据的收集与处理 | 第26-27页 |
| 4 结果与讨论 | 第27-44页 |
| 4.1 英语口语学习策略使用情况 | 第27-35页 |
| 4.1.1 英语口语学习策略题目得分情况分析与讨论 | 第27-33页 |
| 4.1.2 三个级别之间的英语口语学习策略类型比较与讨论 | 第33-35页 |
| 4.2 学习动机自我激励策略使用情况 | 第35-40页 |
| 4.2.1 学习动机自我激励策略题目得分情况分析与讨论 | 第35-39页 |
| 4.2.2 三个级别学习者之间使用学习动机自我激励策略强度比较与讨论 | 第39-40页 |
| 4.3 英语口语学习策略与学习动机自我激励策略使用之间的相关性 | 第40-44页 |
| 4.3.1 初级学习者英语口语学习策略与学习动机自我激励策略使用之间的相关性分析与讨论 | 第40页 |
| 4.3.2 中级学习者英语口语学习策略与学习动机自我激励策略使用之间的相关性分析与讨论 | 第40-41页 |
| 4.3.3 高级学习者英语口语学习策略与学习动机自我激励策略使用之间的相关性分析与讨论 | 第41-42页 |
| 4.3.4 三个级别的英语口语学习策略与学习动机自我激励策略之间关系的总体比较 | 第42-44页 |
| 5 总结 | 第44-47页 |
| 5.1 本研究的主要发现 | 第44页 |
| 5.2 本研究对英语口语教学的启示 | 第44-45页 |
| 5.2.1 英语口语教学中的学习动机激发 | 第44页 |
| 5.2.2 英语口语教学中的学习策略培养 | 第44-45页 |
| 5.3 本研究的不足与进一步研究计划 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录1 个人英语学习状况调查 | 第51-52页 |
| 附录2 学习动机自我激励策略及口语学习策略调查 | 第52-54页 |
