初高中英语教学衔接现状的调查研究--以湖北广水一中为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 论文的结构 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 2.4 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.4.2 非智力因素对学习的影响 | 第17-18页 |
| 2.4.3 最近发展区 | 第18-19页 |
| 2.4.4 教育环境理论 | 第19-20页 |
| 3. 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究目的与问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.3.1 问卷 | 第20-21页 |
| 3.3.2 访谈 | 第21页 |
| 3.3.3 教学实验法 | 第21-22页 |
| 3.4 研究步骤 | 第22-23页 |
| 4. 结果与讨论 | 第23-44页 |
| 4.1 调查结果与分析 | 第23-33页 |
| 4.1.1 高一学生调查结果与分析 | 第23-29页 |
| 4.1.2 教师教学情况问卷调查结果分析 | 第29-33页 |
| 4.2 教学实验结果与分析 | 第33-35页 |
| 4.3 初高中英语教学衔接问题产生的原因 | 第35-39页 |
| 4.3.1 教材的因素 | 第35-36页 |
| 4.3.2 教学方法的因素 | 第36-37页 |
| 4.3.3 语言知识的因素 | 第37页 |
| 4.3.4 教师的因素 | 第37-38页 |
| 4.3.5 学生的因素 | 第38-39页 |
| 4.4 初高中英语教学衔接问题的对策 | 第39-44页 |
| 4.4.1 针对教师的措施 | 第39-41页 |
| 4.4.2 针对学生的措施 | 第41-43页 |
| 4.4.3 针对语言知识的措施 | 第43-44页 |
| 5. 结论 | 第44-46页 |
| 5.1 主要发现 | 第44页 |
| 5.2 研究的启示 | 第44-45页 |
| 5.3 研究的不足之处 | 第45页 |
| 5.4 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 附录1 高一学生英语学习情况问卷调查 | 第48-51页 |
| 附录2 高中英语教师教学情况问卷调查 | 第51-54页 |
| 附录3 高一学生学习情况访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录4 高中教师教学情况访谈提纲 | 第55页 |
