高中语文阅读教学课堂有效提问的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、阅读教学课堂有效提问的理论基础 | 第14-17页 |
| (一) 学习理论 | 第14-16页 |
| (二) 启发式教学理论 | 第16-17页 |
| 二、阅读教学课堂有效提问类型和结构 | 第17-22页 |
| (一) 阅读教学与课堂提问的阐释 | 第17-18页 |
| (二) 阅读教学中课堂提问的类型 | 第18-20页 |
| (三) 课堂提问的结构 | 第20-22页 |
| 三、阅读教学中课堂有效提问标准的建立 | 第22-28页 |
| (一) 课堂提问水平 | 第22-23页 |
| (二) 课堂有效提问的因素 | 第23-28页 |
| 1. 问题预设阶段 | 第23-24页 |
| 2. 课堂提问阶段 | 第24-25页 |
| 3. 候答评价阶段 | 第25-26页 |
| 4. 课堂有效提问因素标准 | 第26-28页 |
| 四、高中语文阅读教学中课堂提问现状分析 | 第28-36页 |
| (一) 调查问卷 | 第28-30页 |
| (二) 课堂观察 | 第30-36页 |
| 五、阅读教学中课堂有效提问的策略 | 第36-43页 |
| (一) 从理论与实际锁定提问目标 | 第36-37页 |
| 1. 用新课程的“三维目标”确认提问的目标 | 第36页 |
| 2. 依据学生实际确定提问目标 | 第36-37页 |
| (二) 精心设置课堂问题 | 第37-39页 |
| 1. 文本的多元解读 | 第37-38页 |
| 2. 按照学生的阅读层级来设置问题 | 第38-39页 |
| (三) 营造公平、和谐有效的提问环境 | 第39-41页 |
| 1. 教师树立公平、公正的观念 | 第40页 |
| 2. 教师在行动上扩大学生回答问题的参与量 | 第40-41页 |
| (四) 提高课堂提问的技巧 | 第41-43页 |
| 1. 有效把握发问时机 | 第41页 |
| 2. 有效把握提问的语态 | 第41页 |
| 3. 有效把握助答 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 读硕期间发表论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
