| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外基础教育公平问题研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内基础教育公平问题研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路、方法及技术路线 | 第15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究思路及技术路线 | 第15页 |
| 1.4 研究的预期成果与可能创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 基础教育公平问题相关概念界定和理论阐释 | 第16-24页 |
| 1.1 基础教育及其发展 | 第16-17页 |
| 1.2 概念界定 | 第17-19页 |
| 1.2.1 教育公平与教育平等 | 第17-18页 |
| 1.2.2 教育公平与教育效率 | 第18-19页 |
| 1.3 基础教育公平的内涵原则及特征 | 第19-24页 |
| 1.3.1 基础教育公平的内涵 | 第19-20页 |
| 1.3.2 基础教育公平的原则 | 第20-21页 |
| 1.3.3 基础教育公平的基本特征 | 第21-24页 |
| 第二章 对我国当前基础教育公平的现状考察及归因分析 | 第24-33页 |
| 2.1 我国基础教育公平的现状考察 | 第24-29页 |
| 2.1.1 基础教育的城乡差距 | 第24-26页 |
| 2.1.2 基础教育的地区差距 | 第26页 |
| 2.1.3 基础教育的阶层差距 | 第26-27页 |
| 2.1.4 基础教育的性别差距 | 第27-28页 |
| 2.1.5 重点校与重点班问题 | 第28-29页 |
| 2.2 基础教育阶段教育不公平的归因分析 | 第29-33页 |
| 2.2.1 教育外部因素的影响 | 第29-30页 |
| 2.2.2 教育内部因素的影响 | 第30-33页 |
| 第三章 南京市浦口区基础教育公平问题分析 | 第33-38页 |
| 3.1 南京市浦口区基础教育历史与现状 | 第33-35页 |
| 3.2 南京市浦口区基础教育存在问题及成因分析 | 第35-36页 |
| 3.2.1 基础教育财政资金投入乏力 | 第35页 |
| 3.2.2 教师队伍管理低效 | 第35页 |
| 3.2.3 城乡基础教育发展水平存在差距 | 第35-36页 |
| 3.3 典型案例分析——以农民工、外来务工人口子女教育为例 | 第36-38页 |
| 第四章 外国政府解决教育公平问题的政策分析和启示借鉴 | 第38-43页 |
| 4.1 外国政府解决教育公平问题的主要政策 | 第38-40页 |
| 4.1.1 美国促进教育公平政策分析 | 第38-39页 |
| 4.1.2 芬兰促进教育公平政策分析 | 第39页 |
| 4.1.3 韩国促进教育公平政策分析 | 第39-40页 |
| 4.2 外国政府解决教育公平问题的措施分析 | 第40-41页 |
| 4.2.1 义务教育普及是前提基础 | 第40页 |
| 4.2.2 弱势群体补偿是内在要求 | 第40-41页 |
| 4.2.3 教育质量公平是重要尺标 | 第41页 |
| 4.2.4 教育经费投入是必然保障 | 第41页 |
| 4.3 外国政府解决教育公平问题的启示借鉴 | 第41-43页 |
| 4.3.1 树立人本发展理念 | 第41页 |
| 4.3.2 强化政府价值作用 | 第41-42页 |
| 4.3.3 确立实质性公平 | 第42页 |
| 4.3.4 尊重动态过程 | 第42-43页 |
| 第五章 促进基础教育公平的对策研究 | 第43-46页 |
| 5.1 坚持基础教育优先发展 | 第43页 |
| 5.2 完善基础教育管理体制 | 第43-44页 |
| 5.3 深化基础教育综合改革 | 第44页 |
| 5.4 加强基础教育师资队伍建设 | 第44页 |
| 5.5 强化基础教育内涵建设 | 第44-45页 |
| 5.6 强化薄弱学校提升工程 | 第45页 |
| 5.7 提升基础教育现代化水平 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
