针对泰国汉语零基础学生的成绩测试设计研究--以考雅中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-20页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| 1、选题背景 | 第8-9页 |
| 2、汉语零基础学生的界定 | 第9页 |
| 3、问卷的发放和回收 | 第9页 |
| (二) 理论基础 | 第9-16页 |
| 1、语言测试理论研究 | 第9-11页 |
| 2、成绩测试的特点 | 第11-12页 |
| 3、汉语成绩测试设计的原则 | 第12-16页 |
| (三) 研究综述 | 第16-18页 |
| 1、教学对象研究 | 第16页 |
| 2、语言测试研究 | 第16-17页 |
| 3、成绩测试研究 | 第17-18页 |
| (四) 本文的研究方法 | 第18-19页 |
| 1、文献阅读法 | 第18页 |
| 2、问卷调查法 | 第18页 |
| 3、试卷对比分析法 | 第18-19页 |
| (五) 研究目的及意义 | 第19-20页 |
| 二、泰国中学生的特点——以考雅中学为例 | 第20-23页 |
| 1、热情度高 | 第20-21页 |
| 2、好奇心重 | 第21页 |
| 3、课堂活跃 | 第21-22页 |
| 4、表现欲强 | 第22-23页 |
| 三、汉语成绩测试设计研究 | 第23-31页 |
| (一) HSK测试(一级)的参考性借鉴 | 第23-26页 |
| 1、什么是HSK | 第23页 |
| 2、为什么要选择HSK(一级) | 第23-26页 |
| (二) 汉语测试试题的题型设计与安排 | 第26-31页 |
| 1、问卷调查研究 | 第26-28页 |
| 2、试题设计需要注意的问题 | 第28-31页 |
| 四、汉语成绩测试分析 | 第31-36页 |
| (一) 考雅中学成绩测试情况分析 | 第31-32页 |
| (二) 考雅中学成绩测试设计分析 | 第32-36页 |
| 1、HSK(一级)的参考性作用 | 第32-33页 |
| 2、考雅中学成绩测试的结果分析和反馈 | 第33-36页 |
| 五、针对泰国零基础中学生的汉语成绩测试设计建议 | 第36-41页 |
| (一) 听力测试设计建议 | 第36页 |
| (二) 口语测试设计建议 | 第36页 |
| (三) 卷面测试设计建议 | 第36-37页 |
| (四) 辅助测试设计建议 | 第37-41页 |
| 1、中文歌曲作为汉语测试的额外加分项 | 第37-38页 |
| 2、学生一对一互帮 | 第38-39页 |
| 3、根据自己的中文水平,设计中文小对话和小视频 | 第39页 |
| 4、学生通过不同难度的中文测试来进行积分 | 第39-41页 |
| 六、结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第44-49页 |
| 附录2 教师调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录3 考雅中学2014年9月期末试卷 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
