“少教多学”理念下高中语文文言文教学策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、课题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）现实意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| （一）问卷调查法 | 第10-11页 |
| （二）个案研究法 | 第11页 |
| 四、研究的问题与框架 | 第11-13页 |
| （一）研究的问题 | 第11-12页 |
| （二）研究框架 | 第12-13页 |
| 第二章 研究综述 | 第13-17页 |
| 一、关于“少教多学”的概念 | 第13-14页 |
| 二、“少教多学”对教学的影响 | 第14-15页 |
| 三、少教多学的实践问题 | 第15-16页 |
| 四、现有研究的成果与不足 | 第16-17页 |
| 第三章“少教多学”在高中语文教学中的应用现状 | 第17-21页 |
| 一、“少教多学”在高中语文教学中的调查分析 | 第17-18页 |
| 二、“少教多学”在高中文言文教学中的现状 | 第18-21页 |
| （一）存在的问题 | 第18-20页 |
| （二）问题的成因 | 第20-21页 |
| 第四章“少教多学”理念下高中语文文言文教学策略 | 第21-32页 |
| 一、构建符合“少教多学”理念的师生关系 | 第21-24页 |
| （一）教师角色的定位 | 第21-22页 |
| （二）学生角色的定位 | 第22-23页 |
| （三）教学案例 | 第23-24页 |
| 二、选择符合“少教多学”理念的教学内容 | 第24-26页 |
| （一）突出教学内容的探究性 | 第24-25页 |
| （二）突出教学内容的问题性 | 第25页 |
| （三）突出教学内容的生活化 | 第25页 |
| （四）教学案例 | 第25-26页 |
| 三、设置符合“少教多学”理念的教学目标 | 第26-27页 |
| （一）注重个体差异，强化扬长补短 | 第26-27页 |
| （二）注重个体学习能力的提升 | 第27页 |
| （三）培养学生的合作能力 | 第27页 |
| 四、优化整合教学资源 | 第27-29页 |
| （一）资源整合的要点 | 第27-28页 |
| （二）教学案例 | 第28-29页 |
| 五、强化合作学习的教学组织形式 | 第29-32页 |
| （一）精选合作学习的任务 | 第29页 |
| （二）注重小组合作的组织方法 | 第29-30页 |
| （三）教学案例 | 第30-32页 |
| 第五章 学校给予少教多学理念实施的保障 | 第32-35页 |
| 一、少教多学理念下的学校硬件设施建设 | 第32-33页 |
| （一）课桌 | 第32页 |
| （二）多媒体设备 | 第32页 |
| （三）校园宣传栏 | 第32-33页 |
| 二、少教多学理念下的学校软件设施建设 | 第33-35页 |
| （一）师资力量 | 第33页 |
| （二）课程设置 | 第33页 |
| （三）教学管理 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-44页 |
| 附录 2 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
