| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （一）研究的目的 | 第9页 |
| （二）研究的理论意义 | 第9-10页 |
| （三）研究的实际意义 | 第10页 |
| 三、相关文献综述 | 第10-13页 |
| （一）关于国外师生关系研究状况的介绍 | 第10-11页 |
| （二）我国关于师生关系的已有研究 | 第11-13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13-14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 “师生关系”的相关理论概述 | 第15-22页 |
| 一、师生关系的内涵 | 第15-19页 |
| （一）“师生关系”的概念 | 第15页 |
| （二）“师生关系”的结构 | 第15-16页 |
| （三）“师生关系”的类型 | 第16页 |
| （四）高中阶段“师生关系”的特征 | 第16-19页 |
| 二、本课题相关的理论基础 | 第19-22页 |
| （一）马斯洛的需求层次理论 | 第19-20页 |
| （二）罗杰斯的人本主义的教育思想 | 第20-22页 |
| 第二章 Y市第E高级中学师生关系的现状调查及其分析 | 第22-41页 |
| 一、师生关系现状的调查 | 第22-34页 |
| （一）问卷编制的目的 | 第22页 |
| （二）问卷的内容 | 第22页 |
| （三）调查结果及其分析 | 第22-34页 |
| 二、当前高中阶段师生关系中存在的一些问题 | 第34-38页 |
| （一）师生关系冷漠化日益严重，对立冲突时有发生 | 第34-35页 |
| （二）教师的地位和作用受到弱化 | 第35-36页 |
| （三）师生关系趋向功利化 | 第36-37页 |
| （四）师生关系遭到一定误解 | 第37-38页 |
| 三、高中阶段师生关系中问题存在的原因分析 | 第38-41页 |
| （一）教师自身素养是影响师生关系的关键因素 | 第38-39页 |
| （二）学生自身问题是影响师生关系健康发展的重要因素 | 第39页 |
| （三）社会、家庭等因素对师生关系的影响 | 第39页 |
| （四）应试教育体制对师生关系的影响 | 第39-40页 |
| （五）网络化、信息化削弱教师的知识权威 | 第40-41页 |
| 第三章 民主、和谐师生关系的构建策略 | 第41-48页 |
| 一、社会层面 | 第41-42页 |
| （一）改革教育教学评价制度 | 第41页 |
| （二）营造宽松、和谐的社会氛围 | 第41页 |
| （三）营造良好家庭环境，树立良好家长形象 | 第41-42页 |
| （四）积极配合和支持学校工作 | 第42页 |
| 二、教育法规法制的完善 | 第42-43页 |
| 三、学校层面 | 第43-48页 |
| （一）校园文化 | 第43页 |
| （二）教师方面 | 第43-46页 |
| （三）学生方面 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| （一）本研究已解决的问题 | 第48页 |
| （二）后续问题研究 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附件一：师生关系调查问卷（教师卷） | 第52-55页 |
| 附件二：师生关系调查问卷（学生卷） | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |