| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引 言 | 第9-21页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （二）相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 幼儿园课程 | 第11-12页 |
| 2. 幼儿园课程资源 | 第12页 |
| 3. 地方文化 | 第12-13页 |
| 4. 开发利用 | 第13页 |
| （三）研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 幼儿园课程资源开发利用的研究综述 | 第13-14页 |
| 2. 幼儿园地方文化课程资源开发利用的研究综述 | 第14-16页 |
| 3. 天水地方文化课程资源开发利用的研究综述 | 第16-17页 |
| （四）理论基础 | 第17-18页 |
| 1. 心理学基础 | 第17页 |
| 2. 社会学基础 | 第17-18页 |
| 3. 教育学基础 | 第18页 |
| （五）研究设计 | 第18-21页 |
| 1. 研究目的 | 第18页 |
| 2. 研究内容 | 第18-19页 |
| 3. 研究方法 | 第19-21页 |
| 二、天水地方文化课程资源的解析 | 第21-29页 |
| （一）天水地方文化课程资源的内容 | 第21-25页 |
| 1. 天水物质文化课程资源 | 第21-23页 |
| 2. 天水精神文化课程资源 | 第23-25页 |
| （二）天水地方文化课程资源的特征 | 第25-26页 |
| 1. 多样性 | 第25页 |
| 2. 群众性 | 第25页 |
| 3. 地域性 | 第25-26页 |
| 4. 教育性 | 第26页 |
| （三）天水地方文化课程资源的教育意义 | 第26-29页 |
| 1. 体育意义 | 第26-27页 |
| 2. 智育意义 | 第27页 |
| 3. 德育意义 | 第27页 |
| 4. 美育意义 | 第27-29页 |
| 三、天水市幼儿园地方文化课程资源开发利用的现状及分析 | 第29-43页 |
| （一）天水市幼儿园地方文化课程资源开发利用的基本现状 | 第29-34页 |
| 1. 当地幼儿教师对地方文化课程资源开发利用的认知现状 | 第29-31页 |
| 2. 当地幼儿园开发利用地方文化课程资源内容的现状 | 第31-34页 |
| 3. 当地幼儿园开发利用地方文化课程资源具体方式的现状 | 第34页 |
| （二）天水市幼儿园地方文化课程资源开发利用的现状分析 | 第34-43页 |
| 1. 开发利用取得的成果 | 第34-37页 |
| 2. 开发利用存在的问题 | 第37-39页 |
| 3. 存在问题的原因分析 | 第39-43页 |
| 四、天水市幼儿园开发利用地方文化课程资源的对策与措施 | 第43-61页 |
| （一）教育主管部门方面 | 第43-44页 |
| 1. 多渠道加大支持力度 | 第43页 |
| 2. 尽快出台相关帮扶措施 | 第43-44页 |
| 3. 积极构建多方互动平台 | 第44页 |
| （二）幼儿园方面 | 第44-50页 |
| 1. 从多种模式、多个方面对教师展开培养 | 第44-45页 |
| 2. 建立良好有序的开发利用机制 | 第45页 |
| 3. 依托社会资源进行合作性开发利用 | 第45-50页 |
| （三）幼儿教师方面 | 第50-61页 |
| 1. 树立积极的开发利用意识 | 第50页 |
| 2. 形成科学正确的课程资源观 | 第50-51页 |
| 3. 提升开发利用的专业素养 | 第51页 |
| 4. 拓展多元化的开发利用方式 | 第51-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 学位论文数据集 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
