| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 理论意义与应用价值 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.5 创新与不足 | 第13-14页 |
| 2 运用乡土课程资源的必要性及现状 | 第14-24页 |
| 2.1 运用乡土课程资源的必要性 | 第14-16页 |
| 2.1.1 顺应新课改的需求，进一步完善历史教学 | 第14页 |
| 2.1.2 提高学生学习历史、探究历史的兴趣 | 第14-15页 |
| 2.1.3 使学生热爱家乡，进行情感态度价值观的熏陶 | 第15-16页 |
| 2.1.4 培养学生创新精神和实践能力，改变传统学习方式 | 第16页 |
| 2.1.5 帮助学生获取最新的考古信息和史学动态 | 第16页 |
| 2.2 岳阳高中历史乡土课程资源应用现状调查 | 第16-22页 |
| 2.2.1 调查对象 | 第17页 |
| 2.2.2 调查内容 | 第17-22页 |
| 2.3 运用乡土课程资源存在的问题 | 第22-24页 |
| 2.3.1 运用主体的能力和精力有限 | 第22页 |
| 2.3.2 相关教师、教育主管部门等缺乏理论指导 | 第22-23页 |
| 2.3.3 乡土课程资源本身的地域局限性 | 第23-24页 |
| 3 乡土史课程资源的内容概述 | 第24-32页 |
| 3.1 乡土史课程资源的概念及分类 | 第24-25页 |
| 3.1.1 乡土史课程资源的概念 | 第24页 |
| 3.1.2 乡土史课程资源的分类 | 第24-25页 |
| 3.2 岳阳乡土课程资源的主要内容 | 第25-32页 |
| 3.2.1 岳阳历史文化概述 | 第25-26页 |
| 3.2.2 岳阳物质类乡土课程资源 | 第26-30页 |
| 3.2.3 岳阳非物质类乡土课程资源 | 第30-32页 |
| 4 高中历史教学中岳阳乡土史资源运用实践探索 | 第32-44页 |
| 4.1 岳阳乡土史资源运用的构想实践 | 第32-42页 |
| 4.1.1 引入课堂教学 | 第32-35页 |
| 4.1.2 结合综合实践活动 | 第35-39页 |
| 4.1.3 校本课程的开发 | 第39-40页 |
| 4.1.4 整合其他学科 | 第40-42页 |
| 4.2 引入历史乡土资源的建议 | 第42-44页 |
| 4.2.1 分清教材与历史乡土资源的主次关系 | 第42-43页 |
| 4.2.2 主动出击，倒逼改革 | 第43-44页 |
| 5 结论和展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第48-49页 |
| 附录 B:调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录 C:以岳阳历史名人为主题的活动方案设计 | 第52-53页 |
| 附录 D:《岳州窑青瓷的兴衰》研究活动方案 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |