云服务环境下基于任务的协作学习的研究与实践
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| ·课题产生的背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 1 云计算 | 第13-21页 |
| ·云计算的兴起 | 第13-14页 |
| ·云计算的概念 | 第14-15页 |
| ·云计算的特点 | 第15-16页 |
| ·终端用户门槛低 | 第15页 |
| ·安全可靠的数据存储 | 第15页 |
| ·超强的计算能力 | 第15-16页 |
| ·云计算的服务 | 第16页 |
| ·基础设施即服务（IaaS） | 第16页 |
| ·平台即服务（PaaS） | 第16页 |
| ·软件即服务(SaaS) | 第16页 |
| ·云计算的应用 | 第16-18页 |
| ·互联网领域的应用 | 第16-17页 |
| ·通信领域的应用 | 第17页 |
| ·图书馆数字化领域的应用 | 第17-18页 |
| ·云计算的发展现状 | 第18-21页 |
| ·Google—云计算平台 | 第18页 |
| ·亚马逊—弹性计算云 | 第18页 |
| ·微软—“云一端”策略 | 第18-19页 |
| ·IBM—云计划 | 第19页 |
| ·国内的发展状况 | 第19-21页 |
| 2 云计算辅助教学 | 第21-24页 |
| ·计算机辅助教学 | 第21页 |
| ·云计算辅助教学 | 第21-22页 |
| ·减少硬件设备的投入 | 第21-22页 |
| ·提供应用软件和数据共享 | 第22页 |
| ·提供安全可靠的数据存储 | 第22页 |
| ·降低了创设网络学习平台的技术门槛 | 第22页 |
| ·云计算辅助教学在教学中的应用 | 第22-23页 |
| ·自主式学习 | 第22页 |
| ·个性化学习 | 第22-23页 |
| ·协作交流式教学 | 第23页 |
| ·云计算辅助教学的现状 | 第23-24页 |
| 3 任务驱动教学法与协作学习的理论基础 | 第24-29页 |
| ·云计算机辅助教学的理论基础 | 第24-25页 |
| ·行为主义学习理论 | 第24页 |
| ·认知主义学习理论 | 第24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| ·协作学习 | 第25-26页 |
| ·任务驱动 | 第26页 |
| ·任务驱动的协作学习的教学设计 | 第26-28页 |
| ·教学设计流程 | 第26页 |
| ·教学设计原则 | 第26-28页 |
| ·云计算支持的协作学习 | 第28-29页 |
| 4 应用云服务的基于任务的协作学习的教学实践 | 第29-43页 |
| ·学习者分析 | 第29-31页 |
| ·总体定位 | 第29页 |
| ·起始能力分析 | 第29-30页 |
| ·目标能力分析 | 第30-31页 |
| ·学习态度 | 第31页 |
| ·分析方法 | 第31页 |
| ·学习目标分析 | 第31-32页 |
| ·知识目标 | 第31-32页 |
| ·情感目标 | 第32页 |
| ·能力目标 | 第32页 |
| ·学习内容分析 | 第32-33页 |
| ·教学策略和教学方法 | 第33页 |
| ·教学过程简介 | 第33-37页 |
| ·学习资源 | 第37页 |
| ·认知工具 | 第37-39页 |
| ·教学评价 | 第39-41页 |
| ·教学反思 | 第41-43页 |
| 5 结论 | 第43-44页 |
| ·研究结论 | 第43页 |
| ·研究展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |
