| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.1 教育信息化发展的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 高职课程改革的趋势 | 第11页 |
| 1.1.3 翻转课堂教学模式的出现 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 论文结构 | 第15-17页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 翻转课堂的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 翻转课堂的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第19-20页 |
| 3 基于翻转课堂模式的《计算机应用基础》课程教学的设计 | 第20-31页 |
| 3.1 基于翻转课堂模式的高职教学研究的前期分析 | 第20-24页 |
| 3.1.1 课程性质与目标分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 课程内容分析 | 第21-22页 |
| 3.1.3 高职学习者分析 | 第22页 |
| 3.1.4 课程教学现状分析 | 第22-23页 |
| 3.1.5 翻转课堂实施的可行性分析 | 第23-24页 |
| 3.2 学习资源设计 | 第24-25页 |
| 3.2.1 自主学习资源设计 | 第24-25页 |
| 3.2.2 课堂教学资源设计 | 第25页 |
| 3.3 学习活动设计 | 第25-26页 |
| 3.3.1 合作学习 | 第25页 |
| 3.3.2 讨论交流 | 第25-26页 |
| 3.3.3 课堂讲授 | 第26页 |
| 3.3.4 实践操作 | 第26页 |
| 3.4 学习过程设计 | 第26-29页 |
| 3.4.1 课前学习准备阶段 | 第27-28页 |
| 3.4.2 课中交流组织阶段 | 第28-29页 |
| 3.4.3 课后巩固反思阶段 | 第29页 |
| 3.5 学习评价设计 | 第29-31页 |
| 4 基于翻转课堂模式的《计算机应用基础》课程教学的应用 | 第31-51页 |
| 4.1 教学实践概述 | 第31-32页 |
| 4.2 操作知识“Word图文混排”翻转课堂应用案例 | 第32-39页 |
| 4.2.1 教学设计 | 第32-35页 |
| 4.2.2 教学实践 | 第35-39页 |
| 4.3 理论知识“计算机系统的组成”翻转课堂应用案例 | 第39-44页 |
| 4.3.1 教学设计 | 第39-42页 |
| 4.3.2 教学实践 | 第42-44页 |
| 4.4 基于翻转课堂模式的高职教学的应用效果分析 | 第44-51页 |
| 4.4.1 翻转课堂模式对学生学习成绩的影响分析 | 第44-45页 |
| 4.4.2 学习者的能力情况分析 | 第45-47页 |
| 4.4.3 课堂学习情况的观察分析 | 第47-48页 |
| 4.4.4 学习者对翻转课堂教学模式的看法分析 | 第48-51页 |
| 5 总结与展望 | 第51-54页 |
| 5.1 研究总结 | 第51页 |
| 5.2 研究优势与不足 | 第51-53页 |
| 5.2.1 研究优势 | 第51-52页 |
| 5.2.2 研究不足 | 第52-53页 |
| 5.3 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
