| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 一、研究意义 | 第6页 |
| 二、研究现状 | 第6-10页 |
| 三、研究构想 | 第10-11页 |
| 第一章 朱光潜阅读思想 | 第11-21页 |
| 第一节 阅读的本体和功用 | 第11-14页 |
| 一、欣赏即创造 | 第11-12页 |
| 二、阅读的功用 | 第12-14页 |
| 第二节 对阅读主体的要求 | 第14-18页 |
| 一、不可不读 | 第14-15页 |
| 二、有所好,有所恶 | 第15-16页 |
| 三、百回读好书 | 第16-18页 |
| 第三节 阅读的方法 | 第18-21页 |
| 一、兴趣与所得的关键——中心 | 第18-19页 |
| 二、融会与求新——点评 | 第19-20页 |
| 三、优劣的自现——比较 | 第20-21页 |
| 第二章 中学阅读教学现状调查分析 | 第21-30页 |
| 第一节 中学阅读的现状调查 | 第22-27页 |
| 一、学生阅读的态度 | 第22-24页 |
| 二、学生阅读内容与趣味 | 第24-25页 |
| 三、阅读教学模式 | 第25-27页 |
| 四、教师的阅读与课堂 | 第27页 |
| 第二节 阅读教学问题成因分析 | 第27-30页 |
| 一、教师的角度 | 第28-29页 |
| 二、学生的角度 | 第29-30页 |
| 第三章 朱光潜的阅读思想对中学阅读教学的启示及其实施案例 | 第30-51页 |
| 第一节 培养审美人格，健全心理 | 第31-38页 |
| 一、“恰好”的美 | 第31-32页 |
| 二、策略实现知识“有机化” | 第32-33页 |
| 三、“权衡轻重”的“真善美” | 第33-34页 |
| 四、实施案例 | 第34-38页 |
| 第二节 注重阅读方法与阅读评鉴 | 第38-46页 |
| 一、“熟读深思”烂笔头 | 第38-39页 |
| 二、“无言之美”的引导 | 第39-41页 |
| 三、实施案例 | 第41-46页 |
| 第三节 注重培养想象力进行审美再创造 | 第46-51页 |
| 一、种“百种繁花” | 第46页 |
| 二、与写的互助 | 第46-47页 |
| 三、实施案例 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |